凡事过尤不及.一个东西好坏与否,一看它的功能,二看它的价格.便宜没有达到功能不行,达到功能超过价值也是不行.
上名校的目的说穿了和三千年前的人类也没有什么差别,无非是出人头地,光宗耀祖.所求也不过是利,名,和俯视重生的感觉.如果上名校能够达到这些目的,当然好.如果达不到这些目的,还失去了很多其他同样有价值的东西,就得不偿失了.
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PSP屏幕大,三维图象,手感好,感觉更接近大游戏机.还可放电影.比较适合六岁以上玩,或父子同玩!!!
DS屏幕小,基本是二维图象,手感差(方合子到是适合小孩拿来拿去随便乱扔,但因而也就不大合手形),儿童游戏品种多些(大孩也不好意思或着不爱玩不是).适合十岁以下玩.[
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今天的空查了一下本洲上榜情况,发现只有几个银榜.心想今年怎么这么落后.一看上榜的学校,闻所未闻.根本不是本州老牌高中.到教育部把历届成绩调出来一比,根本就是本州二流,也不知道是怎么评的.难道一个不拉下就是好学校?
这也是我对私校持观望态度的一大原因.有是侯人云亦云,没有实际数据比较实在不可靠.[
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单纯比名校非名校当然名校好,单纯比十万三十万当然三十万好。但实际不这么简单。多数三十万的工作要求多年的辛苦付出。大家往往只看到结果,而忘却了成本。而且这样下来钱虽然多了点,但生活质量反而有可能下降。所谓人前显贵,背后受罪。为谁活着?如果40小时挣三十万,我绝对干。但现实很多时候是40小时十万比80小时三十万,我觉得颇为不值得。[
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Asparentswewantourchildrentobehappy,andoneofthemostsignificantareasoftheirlivesisthatoffriendships.Kidslovetohavefriends,and,whateveragethechild,it\'sadelighttoparentstowatchtheirchildrenhappyinafriendship,playinggames,sharingactivities.Itcanbeequallydistressingwhenachildhasdifficultyeithermakingfriends,especiallyinnewsituations(it\'squiteupsettingwhenwefeeltheirloneliness),orwhentheyhavediff...[
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讲道理是大部分时间是最好的办法,但并不总是.人是有动物性的,一些条件反射还是要直接建立.对与错的建立首先是感觉上的,然后才能上升到思维上.首先是当前的,然后才能上升到长远.
所以对小错误要马上小打小罚,马上表明对错.这样一来小孩就马上能把行为和好坏对上号.事后讲道理,莫名其妙.道理都是大空乏,和小孩很久以前做的事有什么联系.你明白他不回明白.道理讲了[
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《大明帝国的黄昏》里关于袁崇焕部分
作者:何文涛,广西人民出版社。
平台召对后,袁崇焕在离开京城前,当时的内阁首辅东林党人钱龙锡和袁崇焕长谈一夜。在那个黑漆漆的夜里,一个密谋诞生了。
该密谋指向的就是名震朝野、也有一把尚方宝剑的毛文龙。此人曾在辽东巡抚王化贞手下担任过都司。天启元年(1621年)五月,他率领二百名士兵[
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不冤袁崇焕他为了个人利益就拿国家利益当赌本。赢了,他风光无限。输了,好象他也没有多少损失。秦桧和他一比,真是小巫见大巫啊,自叹不如啊!!死了还是“民族英雄”,可怜秦桧死了还要遗臭万年!!袁崇焕唯一拿的出手的战功是宁远大捷.(转)宁远大捷???宁远到底捷在何处?是占地,还是歼敌,还是缴获,或是整个战区糜烂丢城失地物资湮灭仅留数城未失?明[
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为什么钢琴就得过十级,就得获奖?
为什么只有钢琴可以开发智力,陶冶情操?
为什么不是二胡,口琴,长笛,吉他,。。。。。。
为什么不是绘画,诗歌,摄影,舞蹈,收藏,表演,。。。。。。
为什么不是足球,网球,篮球,垒球,排球,台球,冰球,橄榄球,高尔夫球,。。。。。。
为什么不是野营,攀岩,钓鱼,打猎,滑雪,划艇,功夫,游泳,[
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严格的说是学弹琴之类的班或学校,绝对不要私人教授.因为学琴只是手段.
首先,学琴可以培养安稳注意力集中.
其次,学琴可以也必须家长陪读陪练.学琴班一般比课堂班更小,容易掌控.是模拟课堂情景的好地方.家长还可以就近观察,随时提醒培养习惯.习惯是日积月累而成,也必须日积月累而去.讲道理惩罚一顿,当时有效,不久就忘.必须从点滴来矫正.但要注意,上课是只能在很必[
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