三更有梦书当枕
从上海到西雅图，从新闻采访到中文教育，唯一不变的是对文学的热爱。爱读中英文好书，爱听古典音乐，爱看惊心动魄的影视剧，爱美食，爱烹饪，这一切都融入笔端，和同人切磋。
博主现在在网上教英语课，平时喜欢读英语书，听英语歌，看英语影视剧，受益于大学时代接受的英语教育。而让我放弃了北大、复旦等名校投身于上外的原因，不仅仅是怕军训，更多的是想认认真真地在外语学院学好一门外语--而这门外语非英语莫属。
说起来，我很早就想学英语了。我有一位大我十岁的哥哥，是我小时候最崇拜的人（现在我也非常佩服他哦）。他熟读西方哲学，不说那时候时髦的萨特和波伏娃，冷僻一点儿的如斯宾诺莎、齐克果（后来我才知道是Kirkegaard），海德格尔等也是随手拈来。而他的一大兴趣是学外语，日语他在广播里跟着念：“お元気ですか。”学习英语更加充满热情，一到晚饭后，就在那个12寸黑白电视机前看《跟我学》，而且要把我这英文文盲拉上。很可惜，我除了记住了片头的音乐和一架大飞机降落，没有学会什么。当然，我也想学英语啊--很积极地请教我哥哥。他也颇为好为人师，拿出个本子，写下26个字母，叫我背下来。我当时根本不懂什么拼音文字，心虚的问：“a是什么意思？”“a就是a啊！”这个回答对于我来说一点不make sense。我小时候吧，背书需要联想，所以背古诗成绩蔚为可观，一则合辙押韵，二则有画面感。但是a-z，弯弯扭扭，我认得它们，它们不认得我。最后搞得我见了它们有了心理阴影，半途而废了。
无锡那时候的教委不知道为什么有个奇葩规定，小学最后一年才能教英语。而我们是六年制的第一年，眼看要生生牺牲一年宝贵的光阴了。我不知道我们的小学是不是曲线救国，居然让一位英语老师来给我们上手工课。而且这位老师相当了得，据说是无锡市英语教育泰斗季雨青的弟子。这位泰斗以后我也会提到，我跟他有过一次有趣的交流。老实说，那个时候我们手工课很多作业是带回去完成的，否则浆糊、纸屑什么的，教室里“一天世界（一塌糊涂）”，而这位老师有空会教教我们英语，而且不是写啊什么的，就是教简单的会话。这个其实非常符合英语作为第二语言(ESL)的教学标准--自然语言是口语先存在的，像我哥哥那样教a，b，c其实是达不到效果的。
到了正式学英语的时候，我们其实已经跟这位老师相当熟悉了，更巧的是，她的女儿就在我们班。她个子高，坐在后排，所以跟我这第一排的小萝卜头交流不多。我就记得她象棋下得很好。而且因为近水楼台先得月，她的英语水平也比我们高上一大截。在我连字母都认不全的时候，她就能告诉我，“羊和船读音相近，不要混淆哦！”我听得一头雾水。
记得那时也是学字母，但是字母是和词汇结合的，A as in Apple, B as in Boat，课本上还有图画。等到学完唱着字母歌就轻轻松松地把字母表记住了。但是如我母亲所说，我这个人学习一样新的东西上手不见得很快，常常要经历一个瓶颈阶段才能有突破。我的发音就有问题，这位老师跟我再三强调，a跟e的不同，我就是发不好a，真正听出来区别是在中学有了《新概念英语》,才发现那个a音有多夸张，而我认识的很多中国人其实都发得不到位或者过了头，念成ah。
我的这位英语启蒙老师我现在都觉得非常牛，她后来的确也越教越出色，还带领小朋友去牛津交流。我很佩服她的一点是她不断在学习，就是后来我学到的所谓professional development。记得一次去锡惠公园春游，她就手捧一本全是英语的无锡旅游介绍（厚厚的一本，不是小册子），认认真真地读，还给我们介绍。那个时候我就有两个愿望：能够读英语的原版书，能够用英语对话。
这样说来，小学我就“立志”要学英语了，然而真正的“奠基”是在中学，特别是高中阶段。下次博主跟大家讲讲自己中学的英语学习之路。
