说三道四（85）说说青少年性教育

说三道四（85）说说青少年性教育

这几天，网上都在说李云迪的事。我们都知道他是世界著名的钢琴王子，他的那点事已经炒得沸沸扬扬了，不就是男女之事吗？

不知道当下中国社会，与封建社会相比是进步了还是退步了。古人早就说过，“食色性也君子好色而不淫”。用现代语言来说，就是“吃饭做爱是（人的）天性，君子喜欢美女但不意淫”。马斯洛的需求层次论说，“食色性也”是人的第一需要。

几千年来，“民以食为天”广而告之，尽人皆知；而“色”（做爱）则被称为“房事”，秘而不宣。真不知道有关部门大肆指名报道李云迪那点事，是显示社会的进步呢，还是炫耀群众的眼睛雪亮？居然被蹲守者抓了个正着。

看来，我们有必要说说青少年的性教育，从娃娃抓起嘛。

现代科学常识告诉我们，小孩的性意识是从青春期开始的，男孩遗精，女孩初潮，大约在十二三岁左右吧。

现代青少年较之他们的父辈、祖父辈，性早熟已是不争的现实。

我五十多年前教过的第一届初中学生，现在已经当祖父祖母、外公外婆了，退休前教过的学生也差不多都做父母亲了。

但是，不管是哪一代的中学生，都曾经历过青春期。

1982年秋季开学，我教的初中一年级（2）班，是全国第一轮语文教材改革实验班，使用人民教育出版社的分编型教材《阅读》和《写作》。

试教伊始，第一节课，我给学生讲这套教材的学习方法，特别强调了“预习提问”。为了鼓励学生敢问，给他们讲“孔子入太庙，每事问”；学习毛主席的“共产党员对任何事情都要问一个为什么”；还要求学生背诵陶行知先生的“提问诗”：“发明千千万，起点是一问；禽兽不如人，过在不会问；智者问得巧，愚者问得笨；人力胜天工，只在‘每事问’。”为了激励学生敢问，宣布“预习提问”，只要是自己不懂的问题都可以提出来，只要提出了一个好问题，就给100分。

于是，学生质疑鲁迅的《一件小事》中的那个摔倒的老女人是不是故意的；大型公开课上叶圣陶的《牵牛花》，学生提问，为什么叶老爷爷要赞美依附别的东西向上爬的牵牛花？总之，学生敢问了，他们不唯上、不唯书、只唯实，只要不懂就要问。

一般来说，教师实行民主教学，鼓励学生在课堂上即席提问，被学生提出的问题难住了，非常正常。因为老师只有一个脑袋，学生却有几十个聪明灵活的小脑袋。只要教师本着“知之为知之，不知为不知”的理念，坦诚相待，学生只会更“爱吾师”。

十三四岁的学生性意识还懵懵懂懂，即席提问时，涉及到男女关系的词语，怎么讲呢？

我的原则上尊重科学、尊重事实，如实相告。

学习文言文《邹忌讽齐王纳谏》时，学生提问，“忌不自信，而复问其妾”“妾之美我者，畏我也”中的“妾”是邹忌的什么人？

现代初中学生“年幼”，但不“无知”，如实相告。“娶妻纳妾”是古代婚姻的一种制度。简单地说，就是一夫一妻多妾的制度。新中国建立之后，中国政府颁布了婚姻法，明确规定实行一夫一妻制度。过去，妻是明媒正“娶”的，在家里是有地位的，俗称“大老婆”；妾可能是妻原来的贴身丫鬟，也可能是花钱买来的，总之，在家是没有地位的，也叫“小老婆”。所以，文章后来说：“吾妻之美我者，私我也”，“妾之美我者，畏我也”。都说我“帅”，但妻是偏爱我，妾是害怕我。这句话就体现了那个社会妻妾在家中的不一样的地位。

高中生遇到性方面的问题，就另当别论了。但是，无论如何，一定要尊重学生的隐私，保护学生的尊严，具体问题具体分析。

诗曰：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”所言“君子”和“淑女”，还有德国诗人歌德的著名诗句：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”所说的“少男”“少女”，正是现代学校的高中这个年龄段的学生，他们对异性充满了好奇心，多数学生虽然还没有对某个特定的异性倾慕，但是少数学生开始爱恋特定的异性。

“诗以言志”，古今中外，概莫能外。

不论是直抒胸意，还是婉转表达，人在青春年少时的这种美好的感情，都是非常宝贵的。那么，当学生性意识萌动，我们老师该怎么办呢？

诚然，当两个少男少女在同一个班级共同学习的时候，那种相互之间的好感，渐渐就会自然流露，而处在同一年龄段的少男少女们相互之间对此尤其敏感，在大庭广众之中，仅凭一个他人难以察觉的眼神、一个微不足道的肢体语言，立刻就会发现谁谁谁相好了，于是，在班级里迅速传开。其中，有真正是那回事的，传开也无所谓；有的开始并不是那回事，传着传着就弄假成真了。

真的也好，假的也好，弄假成真的也好。总之，在中学高中阶段出现这样的情况，从人的生理发育和心理需要的角度来看，非常正常。但是，不论是前三十年，还是后三十年，我们的教育行政部门和学校，一直都不重视青少年的生理科学教育和心理个别辅导，让正在成长中的青少年自己在黑暗中“摸着石头过河”。因此，总是听到什么早恋的议论，在如何应对和处置方面，却没有什么可行方案出台。我认为早恋，其实对绝大多数中学生来说多是初恋。甚而至于，还有暗恋的。

大约是1986年吧，一位家长满脸忧愁地来学校找我，她从手袋中拿出两封信，说：“李老师，这是你班上一个男生给我女儿写的两封信。你看怎么办吧？”

我仔细读了那两封“情书”，表达了一个男孩对自己喜欢的女孩的真情实感，爱慕之情溢于言辞之中，有那么一种朦朦胧胧的初恋意识。慎重考虑之后，我决定与那个男生开诚布公个别谈话。

谈话伊始，我用《触龙说赵太后》的谈话方式，先给他讲一个故事。大约二十年前吧，就在我们学校的这栋高中教学楼，有一个男生与同班的一个女生互生好感，学习上还互相帮助，就是人们常说的“早恋”吧，老师的批评教育，他不接受，朋友们的忠告，他置若罔闻。后来，参加高考，男生虽然成绩优秀，还是名落孙山，女生远走他乡读大学去了。

“后来的结果呢？”

“没有结果呀！”

“你现在是不是也喜欢班上的一个女同学呀？”

他面露愧色，嗫嗫嚅嚅地说：“没有啊！”

“你该不会忘记‘关关雎鸠’吧？”

“忘不了！”

“那就对了！”

此时，我拿出他写给女同学的那两封信，递给他。说：

“你写的这两封信，表达的就是这样美好的感情！正是你这个年龄段的青少年的正常生理和心理反应，是好事，是非常纯洁的，不是什么不得了的事情！不过，要记得我开始对你讲的故事。你们现在还不是谈情说爱的时候，人生之路还很长，你还要读大学，以后一定还会遇到你更喜欢的女同学的！希望你珍惜这种情感！

而且，你还不太了解那个女同学，可以说是一种单相思，也可以说是‘暗恋’。现在，那个女同学的妈妈把信交给我了，说明她拒绝你了，希望你不要再打扰她。这不论对你还是对她而言，都非常正常，也非常必要。你说呢？”

“感谢老师的教导！请您替我保密，可以吗？”

“好的！天知，地知，你知，我知。”

我把那两封信给学生时，对他说：“这就给你自己保管吧！留作纪念自己的青春之恋吧！以后就不要再写信给她了！我相信你一定能做到！”

“谢谢老师！”

我们推心置腹的谈话结束了。他的暗恋也终止了。后来参加高考，以优异成绩考取了理想的大学。

屈原在《离骚》中说“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，这句话说的是“时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常”，人生短暂而有“序”，为什么我们不抓紧时间，依“序”而行呢？我们只要深刻理解这句话中的“序”，如同杜甫诗云“好雨知时节，当春乃发生”，就“知”道人生每一个年龄段，“当”做什么，就做什么。不要再像我们这代人摸着石头过河了！

呼应开头。再说李云迪正值壮年，他知道自己需要什么，做了自己当做的那点事，本来无可厚非，人同此心，心同此理而已。有必要广而告之吗？