数学老师爱折腾
我在硅谷城中村教初中数学，从每天崩溃到五年后的今天，似乎要翻身啦 ^_^
我们学校每年语文或数学达到年级水平的孩子不到10%，其中两科都达标的一个年级可能就一两个。我刚来学校的第一年第二年，成绩太差的学生选修课被安排成补课班，结果这些学生更讨厌学校了。前年开始学校大面积的每年三次摸底考，看学生的阅读和数学程度在哪个年级。每个孩子都有自己喜欢的选修课，然后每天的最后一节课全用来补阅读和数学课。去年是比年级水平低两年以上的孩子去补课。优先补阅读，阅读接近年级水平的来补数学。一年下来发现参加补课孩子都有不小的进步，反而是接近年级水平的也就是说没有参与补课的孩子进步相对小多了。今年学校干脆做到极致，只要阅读不是年级水平的通通去补阅读，达到阅读水平的孩子才来补数学，两科都达标的才可以多一个音乐戏剧之类的选修课。结果是八年级有十来个孩子阅读达标跟着我补数学，六年级和七年级两个年级加起来阅读达标的10个孩子归另外一个数学老师管。下周开始，两班合并，二十个孩子都来我的班级啦！
我好兴奋，第一次能够同时教三个年级又都极其聪明的孩子，每个孩子都很好奇爱学习，虽然有几个不大喜欢学校功课。我很期盼我能够在这里把三个年级共通的东西和孩子们整个梳理一遍，学过的孩子把基础想通透，没学过的孩子能看见自己学习的未来。
昨天把整个初中学习内容梳理了一遍，侧重数字和运算，最重要的是代数思维和代数，测量和数据暂时放一边，几何我就用来作为代数的工具，侧重帮助代数和运算视觉化，比如用面积模型来讨论乘法就远比标准算法更容易理解更方便讨论，再比如用数轴和座标系来讨论比例、线性关系、解方程不等式都太方便了。这个学期我一边每周都会敲打学生的乘法表，推动除法运算，但同时我还是相信形成代数思维才是初中最重要的东西，掌握了线性关系的人可以预测掌控未来！
我把数字运算和代数思维整理成两张自测表格，让孩子们能够一目了然知道自己会什么不会什么。目标明确之后我们一年下来看看能往前冲多少。今年我刚开始做实验不敢太造次，所以每周这个班级的安排是周一讲课周二周四作业，周五乘法表和游戏。如果12月的摸底考证明我的方法有效的话，下个学期我会增加我控制的讲课和练习时间。梦想这样努力几年，我能像徐老师那样，孩子把初中的东西都学完，要自己去学高中的内容，去考SAT！或者能去参加AMC8比赛！
