就在那里

你见,或者不见我/ 我就在那里

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你爱,或者不爱我/ 爱就在那里
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五月二十四:只有一个学生的课

(2020-05-26 21:33:50) 下一个

爸妈:

今天上了当老师以来最长的一节课,一个半小时,只有一个学生,一个黑人女学生。

那个女生有一个很美国式的中文名字:伊天凤。她是去年转校进来的,来之前已经学了三年中文,因为用不同的教材,我们三年级的很多词汇和语法,她没学过。因此,分班考核之后,我建议她重上三年级,对她而言应该比较轻松。可是,她不想浪费一年的时间,和我商量:可不可以自己暑假补课,开学直接上四年级?

如果她真能补上所有的词汇和语法,当然没什么不可以。再说,开学第一个月还可以调课,实在跟不上再退回三年级也是可以的。所以,我答应了她的请求,但还是担心,因为三年级是最难的一年,词汇量是二年级的三倍。

开学以后,她果然很吃力。发音、听写、翻译、对话、写作都比其他同学弱很多,其他同学偏偏又都很好,就显得她更弱。最初几次测验下来,最好成绩不过是C,还有不及格的时候。我有点担心,问她吃不吃得消?她的情绪有点低沉,但很坚定地对我说:“没关系老师,我会努力的。”

果然,半学期之后,她的成绩慢慢赶上来了,第一学期结束的时候,听写已经可以得满分,成绩也达到了A-。她更有信心了,每次测验之前,都跃跃欲试:“老师,这次我一定能得熊猫贴纸!”偶尔错一点都会很郁闷:“老师,我忘了一个字的声调,得不了熊猫贴纸了。”熊猫贴纸是满分才能有的,我又要求严,哪怕错一个声调、一个笔划都不行。

我特别喜欢她积极努力的态度,让她分享自己的学习经验,尤其给那个声调怎么都搞不定的男同学介绍心得,她笑得羞涩:“没什么经验,就是一遍一遍写啊。汉字带着拼音和声调,写到自己记住为止。”

上周,她所在的毕业班的课已经结束了。可她写信和我商量:“老师,下周我可不可以来上课,让你帮我纠正一下发音?”目前,她最大的挑战就是发音,尤其是四声,基本上都读成二声,自己还偏偏意识不到。

我很乐意给她纠正发音,这是她在家难以自己练习的。所以,今天的课,就是把三页长的对话和课文,一字一句地捋,帮她纠正所有的错误,标注正确的声调,再带她通读一遍。我们俩人都忘了看时间,等告一段落的时候,发现已经一个半小时了。她很不好意思,先说谢谢又表心愿:“老师我好想你,好想上中文课啊。我会努力的。我希望有一天能用中文和你聊天。”

嗯,“天行健,君子以自强不息。”我相信有朝一日,我一定能和她用中文聊天。你们觉得呢?应该送她一朵大大的太阳花:乐观勇敢,自强不息。:)

即此,保重。

 

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