乐以忘忧
古稀之年，知足常乐，助人为乐，自寻其乐！
闲话人生（88）怎么都说不完的人生故事之三
初中实验成功了,三年前，这些学生入学成绩，全班50人，只有32人达到重点初中录取分数线的，现在有37人达到了重点高中录取分数线，近80%的学生考取了本校高中。家长、校长皆大欢喜。
袁校长当年说，实验班要坚持六年教改实验，从初中到高中毕业六年时间，学生只要考取本校高中，就在高中实验班继续实验。你这个班主任要准备打“持久战”。
没有想到，袁校长到龄退休，新任校长李水生同意继续办高中语文实验班，但是，一定要按学校规定的，新生入学例行的分班原则和班主任抓阄的方式分班。
我抓到的四班就是高中语文实验班。拿到名单一看，五十人中只有五个学生是初中实验班的。原实验班的许多学生和家长，到学校找校长坚决要求继续参加高中实验，都被拒绝。
初中实验班语文科代表孙涵的妈妈，找李校长反复请求说：“我和孩子她爸爸都是学理科的，他爸一生是研究船舶的，我是医生。我们原来是希望孩子将来接我们的班，但是，她自从进了初中语文实验班后，就特别喜欢学习语文实验教材，更喜欢写作。中考完后，一个假期，她写了一部五万多字的中篇小说《正值青春年少时》（后来发表在1988年《长江》丛刊第三期）。请校长支持一下孩子吧！”说完，把孙涵的小说初稿给校长看了看。李校长才答应一定解决孙涵要求转班的问题。学校研究，我那时真的相信，是学校领导集体研究决定的。最后只批准孙涵和王江（该生1984年写的一篇课外练笔文《假如我是武汉市市长》,媒体报到后引起轰动效应。而且这篇练笔文作为范文，已经入选高中实验教材《写作》第一册。）两个学生转到高中语文实验班。初中实验班的其他学生要求转班，一律不准。
高中语文实验班重建后，我给刘国正先生写了一封信。把上述情况和自己的苦恼，向国正先生倾诉之后，先生立即给我回信说：
“语文教学必须改革，你有改革的大志，而且扎扎实实地在实践着，积以时日，必见成果。中间出现一些曲折，应在意中。且高中试验另换新班，固然增加了困难，但也会多一点经验，望快然当之。
征途何处无风雨，更望花繁桃李枝。仅以此二句相赠。”
我牢记先生的“快然当之”，期盼三年后“花繁桃李枝”。哪怕未来征途狂风暴雨，我也要把教材改革进行到底！
我重振精神，不畏风雨，顺全国语文教学改革大势而上。
9月3日收到国正先生的回信，9月4日就开始进行各种调查，在摸清学生学语文的兴趣和听说读写能力的基础上，综合考虑其他学科的成绩，勾勒出分层次实施实验教学的粗线条的动态计划，分层次、分阶段提出要求。千方百计调动和保护各层次学生的学习积极性，让学生分别从纵横两方面的比较中不断提高，即既要从纵向比较中看到自己的进步，又要从横向比较中找到自己与别人的差距。学生在成长，时间在变化，必须实行动态管理。好在还有七位参加初中实验的学生，他们就是我创建的“智能园地”的优良“种子”，只要我以诚待人（高中学生是“人”，不是孩子了！），用心做事，成功指日可待。
1986年暑假，在太原开高中实验教材工作会议。人教社初中《作文·汉语》责任编辑王连云先生告诉我，人教社决定修改《作文·汉语》。他说，国正先生准备调你来北京参加修订工作。你回学校先跟领导打招呼，人教社书面通知到了，就到北京来吧。
1986年9月22日我到北京人教社报到。在第一次修订工作会议上，国正先生讲话：“初中实验教材第一轮全国大规模实验，已经证明了这套教材的可行性，编辑体例的科学性，为了把这套教材编得更好，以便明年正式开始使用，我们决定进行修改。现成体例基本不变，主要根据执教老师和实验班学生的意见，对有些单元的内容、例文、单元练习题等进行修改。为把这项工作做得更好，我们人教社建国以来，第一次聘请第一线的老师来参加修改，就是今天在坐的，北京的张必锟老师、江苏的朱泳燚老师和湖北的李培永老师。他们也都是我们的老朋友了，一个月时间确实有点紧，希望大家抓紧时间共同努力完成任务。”
在人教社一个月，难以忘怀的人和事太多太多，容我慢慢道来。
先说副总编、编审刘国正先生，自从1983年在洛阳会议之后，先生一直对我关怀备至，我已经在【闲话人生（52）和（59）】写得非常详细了，这里只说在人教社大院的几件小事。
有一天在院子里散步，与先生不期而遇。他非常高兴地说：“在刚刚收到的《人民教育》第九期上，看到你的一篇文章，写得不错。”他鼓励我要继续一篇一篇地写，还嘱咐我，文章写好后给他看看。希望我苦攻十年，争取有所造就。
国庆节前夕，国正先生来参加修订文稿讨论会。传达了国家教委召开的修订教学大纲的会议精神。最后特地叮嘱责任编辑王老师，一定要安排好三位中学老师节日期间的活动。
国庆节后，上海《语文学习》主编范守纲先生来到人教社，约定采访张志公先生和叶圣陶先生。他与张必锟老师和朱泳燚老师是老朋友了，下午，他邀请我们几位一起，先去拜访国正先生。
他与国正先生也是老朋友了。他们就语文教学问题广泛而深入地交谈，让我们几个旁听者受益匪浅。
与国正先生告别时，我和朱泳燚恳请书法家国正先生，给我们俩各写一条幅，先生欣然应允。我们还约请先生明天上午八点半在人教社门口照相，先生高兴地答应一定准时到。第二天早上，先生就在门口等着我们一起照了几张相。中午二点，先生就把他的墨宝，送到招待所给我们了。前辈大师亲自送墨宝来，让我们两个晚辈好不愧疚，但是，先生“言必信，行必果”的为人行事，却让我们终生难忘。
一个月的教材修订工作很快就要结束了，临别前，去办公楼向国正先生、定远先生、中学语文编辑室的领导和编辑道别。
国正先生首先表扬我为人教社积极推荐湖北优秀教师，参与修订工作的集体主义精神，特别赞成我乐于分享名利，而不独享其成的人生态度。先生勉励我继续努力，并希望我以后要与人教社长期合作。
原来这是在第一册修订工作完成之后，王老师在最后一次会议上说，人教社领导研究决定，继续请我们三个中学老师，参加后面五册的修订工作，但是不再集中到北京来了，由责任编辑王连云老师分配各人的任务，按要求完成修改任务后，将稿件挂号寄到人教社。
我在会议上提出建议说，我们湖北省执教第一轮实验班的其他几位老师，都非常不错，是否能请他们五位老师，完成后面五册分给我的修订任务。人教社领导与湖北省教研室领导商量、研究后采纳了我的建议。当时哪里想得到，这会成为我们这批年轻教师后来评高级、评特级的硬件之一呢？
国正先生总是在我取得哪怕一点点成绩，或有点创新的成果时，都及时给予肯定和表扬；当我遇到困难或感到困惑时，先生不是及时写信纾困解惑，就是托省教研室彭慧敏主任予以关心、关照。如果说，我现在的写作能力还可以的话，那也是先生耳提面命、鞭驽策蹇的必然。
自从1983年认识国正先生以来，无论我在哪里，先生总在关心我，怎么也说不完先生与我的故事。
衷心感谢国正先生教我一生学语文教语文当好语文老师！
