闲话人生（76）谢谢您！敬爱的吴六林老师

闲话人生（76）谢谢您！敬爱的吴六林老师

我和吴老师第一次见面是在袁校长的办公室。

1979年春节后开学时，王仕良主任带我去见袁校长，他非常热情地握着我的手说：“培永啊，王主任那天回来说，他在汉口街上碰到你了，我们都欢迎你回母校！”一边对他说:“王主任，你马上去把教导处吴传忠主任和语文组长吴六林老师请来。”然后，又告诉我：“王场长现在是主任了，你们当年的班主任吴传忠老师现在是我们的教导主任。”

袁校长请吴主任和吴老师来校长办公室，就是要决定我回母校试教的具体时间和内容。吴主任和吴老师来办公室后，袁校长说：“我先说一下个人意见吧，请吴老师安排李老师试教一周讲课的内容，高中语文老师必备的基本能力都要考察一下。请吴主任安排试教具体时间和班级。届时，语文组全体老师，学校所有中层干部和校领导都要去听课。李培永不是没有大学本科文凭吗？有人担心，怕他不能胜任。但是，他是我们自己培养了六年的优秀学生，吴主任，你当年是他的班主任，比我更了解他。我们要通过实践来检验，让他试教一周，看看他是否具备省重点中学语文老师必须的能力和水平。到时候，请语文组全体老师评议，吴老师负责把老师们的意见报教导处，请教导处研究后写书面报告交校长办公会集体研究决定。还要请吴老师具体负责指导李老师备课，培永要虚心向吴老师好好学习，一定要上好课！你们两位商量一下备课时间吧。”

吴老师时年不到五十岁，个子高高的，戴着一副深度近视眼镜。我上前与吴老师握手问好后，他问我在武汉市43中教几年级。我告诉他，教高中文科毕业班。他建议在吴主任定了试教时间和班级之后，提前一周开始备课。到时先看一周时间安排的内容，按课时写好教案，交给他看看。然后，每次上课的前一天来与他一起备课。

吴老师指导非常细致、具体。他对我写的教案，从一节课的起始到结束，每一个环节，讲什么，怎么讲，哪里该提问，怎么问，在学生讨论时如何引导学生围绕主题，如何把握课堂教学节奏等等。他都要结合课文内容和我的教案予以详细讲解，并听取我的意见，最后敲定教案实施方案。每次我走上讲台之前，他一定送我到教室门口，再三叮嘱我：“不要紧张！就按我们商定的方案去教，一定行！”

在吴老师的精心指导下，一周试教圆满成功。所有听课领导和老师，都认为我完全可以胜任省重点中学的语文教学工作。

1980年回母校工作，1982年，袁校长指派我参加人民教育出版社组织的语文教材改革实验。袁校长与吴老师商量后，决定请语文资深老教师汪厚铎指导备课、跟班听课、及时评教评学。吴老师作为教研组长，每当我上公开课，再忙也要审核我的教案，尽可能在上课之前准备更充分更扎实一些，而且就像我第一次在母校试教一样，他总是在上课前到教室门口叮嘱我：“不要紧张！按我们的计划去教，一定行！”

吴老师只要有时间，他一定陪同外校听课老师一起来我们班听课，每次听完课，他都要及时评课。经常指出课堂教学中出现的问题，如哪个字发音不标准，板书时哪个字笔顺不正确等等。当然，他也经常鼓励我：“这节课的教法很好！好好小结一下！”我及其他年轻教师在教学中出现的问题，他不仅指出问题所在，而且采取措施帮助大家。最令人难忘的是，特聘汪老师辅导年轻教师写大字，严格要求每位年轻教师每天写两张大字交给汪老师批改，所需笔墨纸张都是吴老师自费购买。汪老师笑称这是“吴六林书法教学奖学金”。

1982年2月17日，学校领导和教研组的决定，本学期由我代表文科在全校搞一次公开课，袁校长亲自找我谈公开课的问题，他强调这是学校建校以来第一次大型公开课，一定要认真准备。并通知我，教导处已经决定于3月11日举行公开课。

为了保证这次大型公开课万无一失，而又真实。吴老师决定让我先在刘老师执教的四班试教。在刘老师的精心组织之下，试教效果很好。教研组的老教师吴六林、陈治平、汪厚铎等都听了试教课，一致认为整个课堂教学结构紧凑完整，小毛病有两个：第一，讲第一部分太啰嗦，还要简单，点明即可；第二，语言要简练，多让学生活动，多读。一定要使课堂气氛活跃起来。用刘老师的话说：“该讲的一句不能少，不该讲的半句嫌多”。

这次公开课非常成功。我深知，这也是语文组所有老教师智慧和心血的结晶！

1985年3月23日下午，快下班时，吴六林老师和刘友三老师找我谈话。

吴老师说：“《中学语文》编辑部拟把你介绍给读者，要总结一下教改经验。学校（请刘老师负责）写一份简介，并附近照一张。” 

我说：“这还为时过早吧，万一‘中考’砸锅了不好交账啊。”

吴老师接着说：“锅是砸不了的！你在教学方法上有许多可取之处，是可以介绍的，这也是为学校争光嘛！”

吴老师多次在我们语文教研组例会时，表扬我的教法不拘一格，课堂教学搞活了。3月26日例会结束时，我把前两天他让我写的总结《质疑·思维·创造》交给他审核。当晚他还给我时说：“原则上不错，前面稍微压缩一些，中心会更突出。”

那一段时间，我们语文组接受湖北省教育出版社的邀请，为该社编写《高中语文课文教学辅导》，吴老师和陈治平老师负责审稿。两位资深语文教师严格把关，除了文章内容、结构、体例外，对文中出现的错别字，还有标点符号，都要一一予以纠正。其责任心之强、读稿之细致，令人敬佩。

1986年1月3日，刘国正先生在给我的信中希望我能写出“一篇短（三四千字）而有力的总结经验的文章，在西安我曾请老彭同志转告你，并以支持”。

湖北省教研室彭慧敏主任从西安开会回来后，就派教研员张良谟老师到我们语文组召集会议，请吴六林、陈治平、汪厚铎等老师来一起来研究，如何帮助李培永老师写好初中语文教改总结。

国正先生说的那篇总结，就是《敢说·多说·会说》。在省教研室教研员和我们组的几位老教师的精心指导下，经过多次研讨、反复修改，终于“写出一篇东西”了。当我带着这篇文章去广州参加全国中语会，在会上宣读这篇论文时，国正先生和与会专家予以高度肯定，获大会“优秀论文”奖，被编入《全国中语会优秀论文选萃》（广东教育出版社）。我心里非常明白，这不仅仅是给我的鼓励，更是给我们语文组集体的奖励。

1985年秋季，我们初中语文教改实验班尽管有37人考入本校高中，但是，当时的学校领导坚持拆班，高中按学生入学成绩平均分班，班主任抓阄。李培永抓到哪个班，那个班就是高中语文教改实验班。不论是省教研室领导建议，还是初中学生家长要求继续参加实验，学校领导都不予以考虑。国正先生及时来信鼓励我“高中试验另换新班，固然增加了困难，但也会多一点经验，望快然当之。”吴六林老师劝我“先混一周再说吧”。

1986年秋季开学，教导处陈四维主任到班上宣布李培永不再担任班主任，教改实验继续进行，由语文组黄伯宜老师执教。我去问吴老师，这是怎么回事？他满脸“无奈”，说他们怎么决定的，我哪里知道？一周后，李校长派政教主任程华到班上宣布，班主任李培永继续执教语文改革实验班。学生热烈鼓掌欢迎。

吴老师积极支持、精心指导初中语文教改实验，到高中让我先混一下，后来对学校的一些做法默然无语，他内心的苦恼与谁说？吴老师退休多年后，有一次，我和原语文组的甘晓星老师回武汉时，相约去他家看望时，他兴奋得不得了，连连不断地说：“你们现在都还好吧？你们还记得我呀！”

当然记得啊！如果没有您精心指导我备课、试教，我怎么可以调回母校？如果不是您精心指导我进行初中语文教材改革实验，怎么可以成功？吃水不忘挖井人啊！感谢您！敬爱的吴六林老师。