乐以忘忧
古稀之年，知足常乐，助人为乐，自寻其乐！
教育随笔（60）珍惜学生的性意识
诗曰：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”所言“君子”和“淑女”，还有德国诗人歌德的著名诗句：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”所说的“少男”“少女”，正是现代学校的高中这个年龄段的学生，他们对异性充满了好奇心，多数学生虽然还没有对某个特定的异性倾慕，但是少数学生开始爱恋特定的异性。
“诗以言志”，古今中外，概莫能外。
不论是直抒胸意，还是婉转表达，人在青春年少时的这种美好的感情，都是非常宝贵的。那么，当学生性意识萌动，我们老师该怎么办呢？
“不忘初心”，就是不要忘记自己年轻时的心路。作为教师，不论年龄，也不论男女，谁不曾有过青少年时代？当你的学生因性意识萌动而发生这样或那样的行为时，不妨先回忆一下自己的过往，不要那么急躁，更不要随便指责！
五十年教育生涯，不知多少次遇到过这样的学生，我厚厚的《班主任日记》中都有记载。
上世纪八十年代初，一位家长满脸忧愁、略显怒容地来学校找我，她从手袋中拿出两封信，说：“李老师，这是你班上一个男生给我女儿写的两封信。你看怎么办吧？”
我仔细读了那两封“情书”，表达了一个男孩对自己喜欢的女孩的真情实感，爱慕之心溢于言辞之中，有那么一种朦朦胧胧的初恋意识。反复考虑，还是决定与那个男生开诚布公个别谈话。
谈话伊始，我用《触龙说赵太后》的谈话方式，先给他讲一个故事。大约二十年前吧，就在这个学校的这栋高中楼，有一个男生与同班的一个女生互生好感，学习上还互相帮助，就是人们常说的“早恋”吧，老师的批评教育，他不接受，朋友们的忠告，他置若罔闻。后来，参加高考，男生虽然成绩优秀，还是名落孙山，女生远走他乡读大学去了。
“后来的结果呢？”
“没有结果呀！”
“你现在是不是也喜欢班上的一个女同学呀？”
他面露愧色，嗫嗫嚅嚅地说：“没有啊！”
“你该不会忘记‘关关雎鸠’吧？”
“忘不了！”
“那就对了！”
此时，我拿出他写给女同学的那两封信，递给他。说：
“你写的这两封信，表达的就是这样美好的感情！正是你这个年龄段的青少年的正常生理和心理反应，是好事，是非常纯洁的，不是什么不得了的事情！不过，要记得我开始对你讲的故事。你们现在还不是谈情说爱的时候，人生之路还很长，你还要读大学，以后一定还会遇到你更喜欢的女同学的！希望你珍惜这种情感！
而且，你还不太了解那个女同学，可以说是一种单相思，也可以说是‘暗恋’。现在，那个女同学的妈妈把信交给我了，说明她拒绝你了，希望你不要再打扰她。这不论对你还是对她而言，都非常正常，你说呢？”
“感谢老师的教导！请您替我保密，可以吗？”
“好的！天知，地知，你知，我知。”
我把那两封信给学生时，对他说：“这就给你自己保管吧！留作纪念自己的青春之恋吧！以后就不要再写信给她了！我相信你一定能做到！”
“谢谢老师！”
我们推心置腹地谈话结束了。
我的《班主任日记》继续写了如下一段话：
估计他还会有几天的思想斗争。要注意观察，帮助他尽快渡过这个特殊时段就会好些了。明天再找他谈谈，不要让他背思想包袱！一定要珍惜学生纯真的感情！简而言之，要通人性！
人同此心，心同此理。
