NeuroWellness
覆盖内容有心理学概念，症状，治疗手段，教子有方，心理学趣味常识， 中医心理学之博大精深等
有创造力的大脑会自动找寻找经历的规律然后用新的方法将规律重组。 创造力指的是发明新东西的能力，对待问题用新颖的和不寻常的观点。所有的小孩都是天才只是他们所擅长的不同罢了并且他们创造力的表现各有不同而已。问题是家长和老师如何开发那些能力和帮助小孩更好的扬长去短。可是创造力是非常个性化的，是不容易被测试的。Paul E Torrance 博士写了一本书《引导创造性天才》提到了创造性的四个特征：
1. 流利程度。这个指关于一个话题能联想出多少个不同的想法。比如，在两分钟内，能够想到多少个可乐瓶的用途。
2. 灵活性。就是说思维的转换和不同的类别。举个例子，既能想到可乐瓶做花瓶又能想到用它做防止门关闭的障碍物
3. 拓展加深的能力。利用细节搞出新想法的能力。还用可乐瓶为例，就是把不相干的细节有趣地组织起来，设计一款前卫的可乐瓶。
4. 原创性。创造和想象的东西是独有的。比如想到地鼠可以用可乐瓶做槌子做窝。
一些老师总结了他们的工作经验提出啊地五种特征：
5. 评估能力。做选择和精致化想法是十分重要的能力和天分。与其不加筛选地接受听起来不寻常或聪明的主意，有创造力的人会过滤各种想法而选择最相关和最好的主意。
讲到这里，如果你觉得蹊跷为什么没有强调能力的培养和发展，我得说你是对的因为我们通常认为才能是要靠培养和教导的。但是很多研究人员认为当探讨创造力时，他们不提倡特殊技能技巧培训。这样就解释了为什么中国小孩的才能中多缺少创造力因为中国式的教育过度强调技巧的培养而忽略了对天然才能的自然开发。当然，如今社会，不论是东方还是西方都有一种拔苗助长的开发趋势从而大大遏制了对创造力的真正开发。要想开发出个性化的创造力，应该鼓励小孩以个人的节奏展现他们独有的创造力。这就意味着他们需要的是引导而不是干涉。
那么应该怎样鼓励又应该关注些小孩的什么特征呢？
作为家长，你有得天独厚的良机来观察、发现、和帮助酝酿小孩的创造力。 但应该注意不要被以上的条条框框束缚住，每个小孩的认知发展轨迹都是很特别的。家长应该尊重小孩个体能力和心智发展的特有节奏。以下的素质表示小孩有创造潜力并应该及时给以鼓励：
1. 专注度。小孩持之以恒地废寝忘食地专注于某种活动说明他们对这些东西有兴趣。
2. 发现规律和关系的不同寻常的能力。比如小孩说：“看，野餐座椅的腿都是X就像厨房地砖的线”， 或“莫妮卡和艾比是一样的因为他俩都很内向”。
3. 又将不同的事物和主意重组用新颖的方式结合起来——“如果我把大门放到再靠到墙上，它就变成梯子了。
4. 以全新的视角观察事物。“如果道路动而不是车在动会怎么样？“
5. 有挑战假设或权威的倾向和勇气而且所阐述的理由是合理的。 如一个四岁的儿童给她的小猫穿衣服并放在儿童以上来挑战家长制定的不许动物坐在餐桌前的规矩。
6. 独立做决定并执行的能力。
7. 从一个主意转换到另一个主意的能力。
8. 超强的本能——预见解决问题的方法。
9. 有见地地观察和质疑———如果我们看到的红色其实是不同的颜色会怎么样？
10. 创造假设并验证假设的能力——我把西兰花放在狗的碗里发现狗不爱吃蔬菜。
11. 在探究不同可能时，容忍摸棱两可的能力。
12. 对新颖主意特别感兴趣。
13. 享受思考和独立工作的能力。
