中国暑假？美国暑假？

本文是对以下文章“美国小学生暑假的一面镜子”的点评。

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关于综合素质的决定作用以及中美学生后劲的对比我觉得有点意思，培养孩子最重要、长远和本质的内容不是成绩高低而是对知识的热爱、不是追求名利和虚荣而是幸福地做自己喜爱的事情（无论做老板还是打工仔）。但是文中提到的“暑假要做的100件事”的说法则很有包装色彩，与其说是“要做”不如说是他们“可能”做的一些事情。

事实上美国公立学校给学生的作业只不过是读一本（几本）书而已，根本就是“幌子”，我真的是将文章标题误看为“美国小学生暑假的一面幌子”才进入的，哈哈。除了读书，美国学校是不会给学生“安排”任何其他事情的，美国学生自己安排的活动大体可归为几类：旅行、串亲戚、打工、去夏令营和暑假学校/补习班等。这里，我只想通过一个华人孩子的具体例子抛砖引玉，所举例子肯定不代表所有美国学生的情况。

这个孩子在中国出生，小学一年级来到美国。九月开学他15岁上10年级（高二，美国高中共四年），公立学校的暑假作业是阅读著名的古希腊悲剧《俄狄浦斯王》（和《安提戈涅》），讲的是杀父娶母的俄狄浦斯王与命运的抗争。（他上初中时有一个暑假的必读书目是Life as we knew it, 讲的是世界末日的无助。这些内容看来“消极萎靡”，如此“引导”青少年让不少中国家长大跌眼镜。）

在指定图书外，他还会自己找想看的书，包括赛珍珠的《大地》、海明威的《老人与海》、斯坦贝克的《人鼠之间》等。他在中国的暑假内容包括旅游、球类训练和英语助教等；去中国之前的活动主要是玩电子游戏，在You tube 上看感兴趣的内容（无所不包），找喜欢的小提琴曲子试着拉、自己谱曲，看日本卡通，画画，还有在网上自学大学的公开课程；返美后他会和朋友们一同参加一次实验活动，然后聚会开Party。

不过，同龄的孩子确实有整个暑假都安排补习SAT的。这些在美国的中国家长担心，如果孩子暑假“痛快玩耍”一开学就可能“偷偷落泪”；如果现在“按照天性自然成长”，将来考不上好大学找不到好工作生活恐怕还不如老爸。虽然华人是少数民族，但是在高考录取的时候他们不但享受不到特殊待遇还会因为身为华人而处于劣势。华人后代必须比别人成绩更高能力更强才能占稳脚跟。因为美国的考试不是背出来的，考前辅导只能通过考试技巧锦上添花不可能短期提高水平，而且录取时除了成绩还要看课外活动等，所以大学招生办认为成绩好的学生一定学术和学习能力强，反之亦然；课外活动丰富的学生一定具备更多的能力。一般来讲，作为录取的参考因素，成绩和课外活动的比例差不多是8比2最多7比3。

文章提到，中国把暑假作为“第三学期”的做法缺少远见，只能培养出老外的打工仔。做老板还是打工？我认为重要的不是名称而是内容。第一代中国人很多开餐馆起家能说他们不是老板？但是他们的生活状态并不理想。第二代中国人到美国求学多数走科技之路，最后变成技术工人和大学教授，虽不宜进入管理层但较容易成为中产。我估计随着中国的强大，未来会有非常多的“中国”老板出现在美国，他们要么是从中国来的新移民，要么是中文好的ABC——在美国的家长切记，有一天你孩子成为老板的条件可能不是他的英文有多好，而是他的中文是否能够胜出！