生活中如何学词汇？

底下是昨晚跟几位妈妈的聊天记录，谈论到“生活中如何学词汇？”，ｃｏｐｙ过来参考一下。“莲花处处开”是我．

 莲花处处开：
小P又说一个成语：丢三落四！
他的Ipod这几天被姐姐拿着玩，心里很不爽。刚才姐姐出门了，可能把IPod放我隔壁的office。我听到有message进来的声音，让小P帮着找找看，他到处找都没找着。
跑进我房间说：我就知道姐姐不好好放，东放一下西放一下，丢三落四，要找的时候找不着了！
可能我平常就这样训他的，拿来主义啊！

莲花处处开：
小P说：还是把IPod给我吧，那样就不会找不着了。I keep it safe!

L妈：
活学活用！

莲花处处开：
刚才为了让我把IPod还给他。很亲热地来kiss 我的脸颊。
我：哼，居然偷吻我？
小P：啥叫“偷吻”？这个叫“光明正大”！
我：偷吻都不懂？没经过我的同意，偷偷地kiss!
小P笑得倒我床上说：我哪有sneaky地kiss，不是说了吗：光明正大的！
哈哈哈，又用了一个成语“光明正大”。
可见平常我说的，他都记着呢！

L妈：
好聪明。他对成语的理解都非常到位～

莲花处处开：
那还是因为我说的遍数多的原因，所以我老强调对他们这类孩子就是要多次重复。

L妈：
嗯，是啊。
L妈：
不知道我儿子脑袋里记了些我经常跟他说的话没？

Ｄ妈 ：
莲姐，想请教下您，小P小时，您针对他的阅读是怎么做的？Ｄ不爱我给她讲，喜欢自己看，但好像也看不懂多少
看起来小P词汇量很大，语言也很丰富。
Ｄ妈 ：
我一般就是阶段性找几个词，用得上的，多半和表达情绪理解情绪有关，记下来生活中多用，最近强化的是  “错怪，受委屈，冤枉”这几个，但总觉得这样教，进展好慢。。貌似教不完的感觉

莲花处处开：
Ｄ妈，重复，大部分在生活里重复的多。
有时候，我会故意变着法子让他重复。
就如刚才他开始刷牙，突然想起来要让我对他家庭作业签名。
嘴里还含着一口水，拿着那张要签名的作业就过来了。我逗他玩：你先给一个光明正大的kiss,再悄悄地“偷吻”一个，完成这两个kiss,我才签名。
他先是跑过来抱着我就要kiss,想起来嘴里还含着水呢，又跑卫生间去吐，再跑回来Kiss。我眼睛盯着他，他跟我对视一眼，笑眯眯地俯下身子来Kiss。

我问：这个叫啥kiss?
小P：光明正大的kiss!
我又假装玩电脑，他飞快地点到为止的kiss 了一下我的脸。
我：这个又叫什么kiss?
小P：偷吻啊！就是sneaky的kiss!
我：这叫“鸡啄米”式的，“蜻蜓点水”式的，＂点到为止＂的kiss!
小P：一个kiss ，那么多名字？
我：是啊，kiss 也有很多学问的，以后教你！先给你签名吧。
说着大笔一挥，留下我的大名。小P拿着纸，乐呵呵地跑了。

词汇，就是这样在日常生活里用给他听，做给他看的。渐渐的，次数多了后，就慢慢学会了。
日常生活里的语言运用，比较生动活泼，也容易学。所以我老强调带着孩子过日子。
你看刚才我说到的“鸡啄米”“蜻蜓点水”“点到为止”对他来说第一次听到，明后天我可能会有意识的再说给他听，几次重复后，他就学会了，下次自己就给我用出来了。

Ｄ妈：
嗯嗯莲姐，明白了，您这样教真是效果好，小P也很给力！就是家长要不停动脑子，呜呜，我脑子有时转不过来，也有时累的不想动脑子，总想找个阅读材料做素材，看来偷不得懒了。。
莲花处处开：
不用太刻意的，就按你平常说话的方式说给他听就行。

L妈：
我跟儿子很少说人话
 

Ｄ妈 ：
嗯嗯，总觉得自己口语有点贫乏，脑子转的慢，有时反应过来，教的时机已经错过了。
莲姐，您对各种绘本怎么看？我买了大量的绘本，看起来情感情绪为主线的很多，对Ｄ来讲理解起来蛮有难度的，您觉得如果抓阅读，重点要放在哪里呢？

莲花处处开：
有时候我逗他玩，纯粹是娱乐，目的也是让他在快乐的情绪中学东西，容易记住。因为他们对感性具体的东西，一般在脑海里留下印象深，记得以前小P 跟我说：我脑子里有video在play的。所以尽量让他经历了，他的大脑里就有东西可以播放，象个数据库一样存着，要用时就调出来用。
如果是理性抽象的东西，就不容易放video.所以全都具体化，画面感越强，对他们越有用。

莲花处处开：
L妈：
我跟儿子很少说人话

L妈，要跟他说正常的“人话”！虽然他现在不能说出来，但他都存着呢！一定要跟他多说，小任不也强调要多说的么？

Ｂ妈：
好，说人话

Ｄ妈：
嗯嗯莲姐，我记下了，还是要对孩子生活中的事情多找线索来教，而且尽量在她情绪好的时候，这样容易理解记忆，感谢您莲姐

Ｂ妈：
有时说的话他好像也听不太懂
懂的不多
 

莲花处处开：

Ｂ妈，都是从不懂到懂的一个过程。不要怕他不懂，说多了，结合场景就慢慢明白的。这就是我为什么老强调要带着孩子过日子。因为只有你最了解他，他哪些已经懂了，哪些半生不熟，哪些完全不懂。你才能有着重点的帮他！懂得，不用管了；半生不熟的，多用几次就行；完全不懂的就要下更大功夫！

L妈：
好好，说人话。。。

Ｂ妈：
我儿子现在处于在某个场景发生某个事，你说了，他下次就能再给你复述出来，用的对，但是不灵活，很死板
比如，他每天晚上大便一定要我妈带他去阳台大便，我妈就会说，婆婆带你去大便。他下次还想干这件事，就会重复这句话

莲花处处开：
Ｄ妈：
嗯嗯莲姐，我记下了，还是要对孩子生活中的事情多找线索来教，而且尽量在她情绪好的时候，这样容易理解记忆

Ｄ妈，你还是没抓住重点！不是尽量找她情绪好的时候来教，而是尽量你给她创造好情绪，调动她的好情绪！
你看刚才我跟小P的互动，就通过一个“哼，居然偷吻我？”这一句，把他乐得咯咯笑个不停！好情绪马上就来了！

Ｂ妈：
昨天晚上看到我在收拾行李箱，他吵着闹着说去北京去北京，拉着我往外面走。我说好，去北京，妈妈去买票，可是他好像并不懂这个意思。

Ｄ妈 ：
呜呜莲姐，要不然我说我脑子转不过来，我把这段整理个文档，经常翻出来看看提醒下自己。。

莲姐还想请教您个问题，对小P从小整理自己书包玩具啊这样的事情，您是在生活中点滴培养的吗？他能很自然的把在家整理泛化到在学校整理自己的书桌吗？

莲花处处开：
Ｂ妈，他是不明白：妈妈买票跟去北京之间的关联关系。你可以给他讲讲，出门要走的交通工具，而用那些交通工具，我们需要买票才能上，上火车买火车票，上飞机要买飞机票等等，这些逻辑关联不明白，你单跟他说妈妈去买票，他无法理解去北京还要买票的。

Ｂ妈：

看来，积累还是太少了

Ｄ妈：
莲姐能懂得孩子卡在哪里。。

Ｂ妈：
孩子身体不够强壮，思维跟不上趟

莲花处处开：
Ｄ妈：

　　莲姐还想请教您个问题，对小P从小整理自己书包玩具啊这样的事情，您是在生活中点滴培养的吗？他能很自然的把在家整理泛化到在学校整理自己的书桌吗？

整理玩具，从小都是玩完了要整理好，那时候他不肯整理时，我就和姐姐跟他一起整理的，一边整理一边唱歌“Clean up，clean up,everybody clean up”因为幼儿园与学前班都会唱这首歌，一边唱一边整理，也是在好情绪中干活！
泛化都在日常生活里，比如离开房间及时关灯，上完厕所冲马桶，吃完饭把碗放回厨房的水槽....其实都是一种习惯，一旦养成了，他会执行得很好，不像姐姐有时候会偷懒，把吃完饭的碗随便一放走人。其实他们的死板也是有好处的，就是习惯很容易形成，所以一开始就要把好习惯教给他们，非常重要的，一旦教错，要改非常难！
象整理书包，也一样，一开始跟她一起整理几次，慢慢就知道如何整理了。