小P妈的“日记训练法”和“描绘训练法”（对年龄较小的孩子比较合适）

 果爸在我们那个QQ群推荐我去年带果果两个月针对果果的两种引导方法，copy过来希望对你们有类似情况的孩子也有帮助启发！


果爸：推荐一下小P妈的“日记训练法”和“描绘训练法”，立足日常，什么都能教，还能互动

底下是我回的： 

果爸说的“日记训练法”和“描绘训练法”，是去年我带果果那两个月，针对果果的情形来设计的引导方法。尤其前面那个“日记训练法“,是特别针对果果这个认字天才设计的，适合于果果，不一定适合其他孩子！当然如果那孩子已经能够象果果一样可以认出大部分字的话，也是很好的一种办法。果果的认字能力非常高，去年见他时才三岁，我帮他写的每篇日记起码有500字，他几乎可以认对90%以上。这是非常出人意料的一个”强项“，他虽然几乎能读出所有的字，可意思并不完全明白的。所以我就利用他这个认字强项来弥补他理解力相对比较低的这个"弱项"。写他头一天生活中发生过的日记，来让他重温一遍他干过的"好事""坏事"”说过的话"（包括小P还有我或他爸妈跟他的对话）。写完让他先念，念完，我再跟他一起念一遍（纠正他不认识的念错的字），然后跟他强调最后的"寓意"。这篇日记，一天中起码让他复习两遍以上，以后经常拿出来复习复习，还可以当阅读材料读。这种日记因为是真实发生过的，孩子记忆深刻，每读一遍都会把场景在脑海里播放一遍，有了这种"隐形"的视觉支持，我相信对生活的理解速度会加快！果果的记忆力惊人！我写的那些句子和词语，很多他都能记住，而且会灵活运用。我想，假以时日，词汇量一多非常可观！

记得有一天专门写了他玩厨房的面粉豆粉，我在厨房做饭，果果冷不丁的跑进来，拿起面粉就撒地上，我在日记中写着：果果拿着面粉在空中挥洒，飘飘扬扬洒了一地！我让他把手伸出来，轻轻打了他一下，还跟他说：今天已经是你第二次撒面粉了，所以姑姑要打一下你的手。以后记住：面粉豆粉都是用来做饭吃的，不是用来玩的！以后不许再玩面粉，更不能撒地上!（最后要记住的，就是我说的"寓意"，也就是一些孩子需要遵守的“弟子规”）后来记得有一次带他去附近公园玩沙子，看到很多孩子在玩沙，他就跟我说：姑姑，沙子，飘飘扬扬洒了一地！我跟小P都相视而笑！我清楚“飘飘扬扬”这个词，他已经掌握了！后来我在厨房和面，他跑过来也会想要玩面粉，我就问他：面粉豆粉用来干啥的？果果答：姑姑说"面粉豆粉是用来做饭吃的，不是用来玩的！"我就跟他说："不是完全不能玩，如果你实在要玩，也是可以的，等姑姑揉了面团，给你和小P哥哥一人一个小面团当橡皮泥玩，但不能拿面粉撒地玩！"结果他俩果真等着我揉完面，给他们一块“橡皮泥”，玩得不亦乐乎。

另一次，小乐来那次。平时果果很喜欢玩小P的tablet，每次玩得下不来，所以小P经常躲房间背着他玩。那天小P照旧躲着玩，可果果发现了。嘴里吃着一块四方的cereal（可能是他自己从我柜子里拿的），就喊“小P哥哥，我要玩！”结果小P没答应，好像说“过会儿再给你玩！”果果就跑客厅来跟我们告状说：小P哥哥不给我玩！他说完这句话，好久没声音了，把我们吓得不知所措。最后我伸食指在他喉咙挖了一下，才哭出声音来。好在有惊无险！第二天我写了很长一篇日记（以他的口吻写的）专门描述了当时被呛住时莫名痛苦的状况（是我自己猜的），最后的“寓意”是：以后嘴里有东西，千万不能大声说话，更不能生气尖叫！这篇日记给他复习了无数次，后来每次吃饭或吃东西时，跟小P生气要大叫时，我立马问他：姑姑说嘴里有东西时....果果就自动接下去说：千万不能大声说话，更不能生气尖叫！就这样他自己就克制住情绪了。

还有一次是写带小P和他去附近一个超市买小米风糕，那个超市空调很足，超冷！那次我故意只买了一个米糕（个头比较大），分成三等分，我和小P果果一人一份。日记中有一句话：姑姑说“超市太冷了！所以我们要赶紧出去！”后来果果每次去超市都会学我的样子说这句话，然后朝我笑！这篇最后的寓意是：“小米风糕很好吃，可是三个人分着吃,更好吃！”（学会分享）


举这么多实例，我只说想说：生活中处处可以教孩子！果果是我接触过的这类孩子中，我最骄傲的开心果，教得特有成就感！

至于那个“描绘训练法”的精华就如果爸说的：主要通过画图的方式，结合实际场景，来让孩子理解或直观地感受生活中的点点滴滴。记得当时给果果唱过一首儿歌叫“小雨伞”。歌词是：小雨伞呀，谢谢你，为了给我遮雨点，淋湿你的花衣裳，哦，淋湿你的花衣裳。我就给果果一边唱一边画了一把小雨伞，伞上画了五颜六色的小花朵，伞上面的天空，飘着雨点。伞下画了一个小人儿，告诉果果：这个就是你！果果还问：那姑姑在哪里？于是我又画了一把大伞，伞下就是一个大女子！伞面没有画花，也没画雨点，天空上面，画了一个红红的大太阳，告诉果果：姑姑这把伞叫“阳伞”，专门挡阳光！你看这样一来一往，就有所谓的“互动”了！

希望你们明白我所说的意思了！

生活中，处处可以学，不用照搬照抄，只要你用心，必定能找出适合你孩子的方式，最主要的目的就是：从孩子熟悉的环境中或人物里，切实学会理解生活！