关于双语问题

下面引用由binfeng2000发表的内容： 你们家孩子学中文,那就太好了,多了个中文,真是象你说的多了个"坐标",很多中文的资料我们很容易弄得到和讲解,但是英文对我们就不是那么得心应手了. binfeng200， 同意你的看法！我一直认为：我们的母语是中文，而我们是孩子的启蒙者，用母语讲解肯定比英文要透彻。 最近，加州伯克莱大学一位搞自闭症研究的博士生（她是台湾人，8岁来美国，会讲中文。她告诉我她会讲中文完全靠父母在家坚持说中文！）我们小P当作她做博士论文研究的一个case，她的研究方向是双语环境下的自闭儿研究。近日进行了两次电话交谈。她就问我：“你认为是单语环境下他的语言发展得更快，还是双语会对他造成confuse?”我的回答是：“我的母语是中文，如果在纯中文环境下，他的语言一定会发展得更快。理由是小P每次跟会说中文的孩子playdate时，他表达不清楚的时候，他会自然地加入中文来弥补他不会说的英文；但是他跟老美的孩子playdate时，我观察他表达就老是疙疙瘩瘩，还努力地要搜索想要说的词，表达明显的下降。但是目前我们的境遇是必须在英文的环境下生活，而我自己的英文又比较烂，用英文解释的时候经常词不达意，不如中文运用那么自如。所以，每次给他们讲解的时候，碰上需要深入讲解的部分，我就会用母语讲，可以讲得非常透彻。对于我女儿，一两遍就可以掌握了。对于自闭儿子就需要重复很多遍。有时，我会把两种语言互补，即用中文解释英文，也用英文解释中文的。这样小P就可以很好的理解。因此，我认为双语不是造成confuse的问题，而是如何充分利用母语来帮助他理解的问题。” 其实，只要他能很好地理解各种境遇，他的语言自然就提高。关键是如何让他拓展视野！对各种东西都激发起兴趣！小P的情况就是如此。去年，刚被诊断的时候，我知道无论中文英文对他都象二外，学起来那个费劲，简直不堪回首！学什么我都得拿实物或给他画图，重复很多次后，他才能懂个大概，经常需要强化再强化的。这半年来，我发现他的两种语言都上了一个大台阶，需要重复的次数越来越少了。前几日他还给我们说了一个笑话：“拉肚子”要是Amelia Bedelia的话，她一定认为是把“肚子”pull(拉)起来。最近他去上中文学校，我自告奋勇去当Teacher Assistant,相当于陪读。我经常给他编一些儿歌，还用他熟悉的调给他唱，很多儿歌唱两遍就记住了。一旦记住，就象数据库永远保存在他的脑袋里，比起我女儿还要好教。因为女儿不经常复习的话，就忘得一干二净。所以，我每天要让她早晨上学前念一遍《弟子规》，就象我自己做早晚课念佛经一样。提醒自己！我对他中文的水平要求不象女儿那么高，我只想让他保持兴趣，能听懂中文能说就行。对于写，我就任其自然。他倒是很积极地要描红。一笔一划，相当工整！还有一个上中文学校的最大好处是：可以交朋友，扩大社交圈！下星期日，我就约了小P班的一男孩来我们家玩。小P对这位新朋友憧憬着呢！老问我几点钟，他的朋友会到我们家。尽管我已经告诉他好多遍：“早上10点钟来！”小P还是重复地问。我就跟他说：“你就想想要跟他share哪些玩具和games!”小P很慷慨地说：“我所有玩具和games他都可以玩。”又是一次期待呢！ 所以，象我们这种双语环境，我认为很有必要好好利用我们的母语来帮助他们！小P前一年的preschool leader teacher和他的speech therapist就曾经跟我提过：“恨不得我也会中文，可以帮助他更好的理解我所说的话。”因此，把我们的母语作为他理解另一种语言的工具吧。事实上，我对我那typical的女儿，也是这样做的。通常她不理解的东西，我都会用中文给她讲解，用英文只是作为补充而已！现在，她的英文中文都还可以。不用担心会confuse的。