红色日记 互相听课 8.1-4

 

八月三日

星期五的今天，十点多钟，外校的一些老师听了我的一节课。下午两点，我和其他一些老师到某村听了某某某老师的语文课。我讲的是王进喜谈艰苦奋斗一课的第一课时；某某某老师讲的是语文知识，修辞里的比喻。

我的课准备得很仓促，又由于我总拿不定主意，临时变动，结果讲得支离破碎、杂乱无章；我上课时不敢抬头，学生不肯举手，教室里倒安定，课堂上却显得死气沉沉，最后竟没有完成教学计划。总起来是不成功的一课，失败的一课，使有些抱着希望而来的教师大失所望——“原来他只有这么两下子！”后来某老师和某老师提了许多宝贵的意见，毫无保留地给以批评，就像老师对学生那样批评我，使我深受感动。我还应主动去征求其他几位老师的意见。

到某村听某某某老师的课就大不一样了。到了那里，学生老师斟茶倒水、热情招待不说，听课走进教室还受到上课学生的鼓掌欢迎，出门欢送；老师上了讲台，稳稳当当，老练成熟，讲得头头是道。有条有理；无论是概述（开头）、讲解（课中）、总结（结尾），无论是详点、略点、重点、难点，从理论概念到实际举例，从老师讲解到学生活动，从用毛泽东思想统率到语文知识的传授，从板书到小黑板的运用技巧……，许多方面都表现出有经验的老教师的风度，确实使自己学得好多东西，甚至在以前是觉察不到的问题；除学习教学方法以外，还学得了语文知识，即关于比喻的明喻、暗喻、隐喻、借喻等几方面的意义。在他讲学习目的时，他强调要为三大革命运动服务，要学习工农兵的准确、鲜明、生动的语言，学一点修辞；讲课中无论教师还是学生的举例无不带有积极的、革命的政治色彩；最后联系到当前提倡写短而好的文章，引用了报上发表的关于“脆甜瓜”、“大菜瓜”两个比喻，尤其使老师们颇感兴趣。我听了这节课，正好象从麦地里上来的人，口干舌燥，渴得难受时，喝了一瓶北冰洋的汽水，吃了一个大脆甜瓜一样，又解渴又过瘾，又舒坦又痛快。许多老师要求今后多举行这类活动，自己又何尝不是这样想？

八月四日

看目前教育革命的形势飞速发展，而自己的思想、精神状态很不适应；特别是听了某老师介绍他们校的许多老师抓紧政治上再教育、业务上再学习的动人事迹，自己很有感触；自己总有打“退堂鼓”的思想，感到教书“不合算”；现在人家都卖力气，唯独我自己推推动动，或动静不大，牢骚满腹，甚至阳奉阴违。毛主席教导说：知识分子，青年学生，业务上要有所进步，政治上也要有所进步；要继续学习马列主义，同工农兵打成一片，不要中途停顿，更不要向后倒退，倒退是没有出路的。自己究竟应该怎么办呢？

妹妹今天入团了，她肯定是很激动的，在村里则肯定入不了。这次她参加短训班，既学了知识，又入了团，还补助了六十元；即使大队不给记工分，也实在够合算的了。（这是不是低级趣味？）