就在那里
你见，或者不见我/ 我就在那里你念，或者不念我/ 情就在那里
你爱，或者不爱我/ 爱就在那里
爸妈：
掐指算来，我们上网课已经快一个月了。经过了初始的兵荒马乱，各种秩序渐趋稳定，上网课的利弊也随之而来。
先说好处：
其一，师生都省了来回路上的时间。
其二，上课时间缩短，从每天六节课减少到四节课。
其三，师生都不必早起，因为第一节课九点开始。如果课表排得好，师生见面的课都在下午的话，甚至可以睡到中午。如果当天师生不用见面，老师只要每天九点以前把课堂活动和作业布置好，就万事大吉。学生自己掌握时间，上网学习和做功课。
其四，时间灵活。师生都只需要按时完成任务就好，至于什么时候做，先做什么后做什么，自己把握。
其五，学习任务相对较轻，毕竟大多数时间由学生自学。
其六，只保留了口语闭卷测验，听写、语法、考试都改成了开卷。一方面因为无法保证学生不作弊，另一方面因为学生自学为主，缺少讲解和训练，不足以支持闭卷考试。
其七，各项课外活动、社团活动、体育活动都取消（这一点好坏参半，有人欢喜有人忧）。
再说坏处：
第一，师生都得现学网络教学工具。
第二，师生的工作量都翻倍：老师得重新设计准备各种课堂活动，并每天都得检查每个学生的课堂活动和作业完成情况。而学生，所有的功课都得自己完成，不能像以前一样可以混。
第三，每周师生只见一次面，没有足够的时间解决问题并练习口语，知识不扎实。
第四，因为网络或技术问题耽误上课时间。比如：有一次，我花了十五分钟才成功上网；有学生正上着课就掉线了，到下课时间还回不来；回答问题忘记开麦克风，天天说，天天忘。
第五，不够自律的学生，会睡过头，忘记来上课。
第六，低年级的学生，自制力原本就差，中文水平也不足以支持自学，功课一落千丈。
第七，师生互动少，学生分组练习少，集体活动少。
对比以上事实，上网课的利弊都非常明显。对于低年级学生、自制力不足的学生，弊一定大于利的。可是，情势如此，又有什么办法呢？
今天看到国内小学生复课，一人戴着一顶“一米帽”，虽然看起来挺滑稽的，但还是为疫情的结束而开心。但愿我们也早日回归正轨，恢复正常上课。
即此，保重。
