二月十一：解决问题的人

爸妈：

这个星期是我学校的特殊安排，老师两两组队，带领学生以小学、中学、高中分别打乱年级，按自己的兴趣加入不同的组，进行一周的实践活动。老二去了费城，主题是美国历史，要参观监狱什么的。老大去了纽约，主题是直面移民生活。

我今年没有独立带队，只是作为替补，哪个组的老师因为生病或其他原因不能带队的时候，我去救场。今天去帮一位中学历史老师。

她这个组的主题是拜访“解决问题的人”，带学生感受不同的职业环境，让他们对自己未来想要做什么样的工作，有一个最初的思考。昨天，学生们拜访了一个商人和一个政府官员，明天上午要和一个非盈利组织的领导座谈，下午要去参观一家律师事务所，了解律师的生活。今天的安排是上午去乔治城大学附属医院，拜访医生和科研员，下午去华盛顿流浪汉收容所，拜访那里的组织者。

这个组今天除了因病没来的一共八个学生，四个六年级和四个七年级，都是男生。看起来很简单的安排，行程其实非常紧凑：九点点名，老师给他们二十分钟上网查资料，有关癌症及治疗方面的。同时把疑问记在卡片上。因为要去拜访的是关于Immunotherapy（通过增强免疫力来治疗癌症）的一个实验室。九点四十五去餐厅领准备好的午餐，开校车去医院。十点听主治医生同时也是乔治城大学教授的报告，然后和三个医生座谈。十一点进入实验室，由一个医生带领，四个研究员协同，参观实验室，试用显微镜，并亲自动手做一点简单的实验。十二点和两个在实验室实习的乔治城大学医学院在读学生座谈。十二点半回到校车吃午饭。学校的活动，如果外出需要自带午饭，则是统一的汉堡、果汁、苹果、饼干、一袋零食。一点出发去下午的活动，运气不错，在街上很快找到了能停校车的大车位，于是，比离约定的时间早了十来分钟。老师带着他们去附近的星巴克，上厕所，一人点了一杯热巧克力，喝完正好到时间。一点半和负责DC流浪汉收留所的工作人员座谈。两点半离开返校。两点五十回教室做当天总结。三点放学。

我跟了一天，很是感慨：这个对学生有目的但又很自由宽泛的职业教育活动，是非常有效的，学生身临其境，在与不同从业者的谈话中，被引导，被刺激，被鼓励，去思考怎样的人才是“解决问题的人”，做一个怎样的“解决问题的人”，和怎样才能做一个“解决问题的人”。

那些被拜访的“解决问题的人”，对学生的态度非常认真和积极，哪怕他们的问题或回答是那么的幼稚可笑，也绝无轻慢或敷衍。

想起我们小时候，能与这种教育略微沾一点边的，大概就是人人必写的、凭空杜撰的那篇作文《我的理想》了吧？

先这样。保重。