一月七日：三把火

爸妈：

今天是新年第一节课。学生们很轻松，他们知道，通常这节课都是讨论假期和新年过得怎么样？然后做一些复习活动，大多是玩教学游戏。

的确，这节课就是复习，也玩了他们现在最热衷的赚钱游戏。但是，在这之前，先烧了新年伊始的三把火。

第一，郑重其事地告诉学生：之前所有的作业、考试、测验、综合项目的成绩都已上传到网上，所有没交的作业、因病因事没补上的功课和测验都加了备注。如果，十七号第一学期结束之前还没有收到补交的功课，这些缺失的部分全部记为零分。所以，他们一开年的头等大事，就是补作业。

果然，话音未落，一片哀嚎——只有极少数几个人做完了所有功课。原因是他们有一项口语作业，每周四次，每次五分钟。录音要上传到指定网站，我统一检查。这项功课是常规性的，不出现在每天布置作业的网页上。绝大多数学生是记不得自己到底做了没有？做了几次？是不是把做好的录音上传了？

都说中国学生看重成绩，说“分，分，分，是学生的命根”。在美国也一样。没有一个学生傻缺到不在乎自己的成绩。因此，这件头等大事刚说完，学生们的神情就变了，迫不及待地去查自己的成绩，扳着指头数自己需要补多少次。

第二，学生做自我评估。评估表里有很多项，从出勤、作业、课堂表现到行为举止、是否参考了别人的功课，等等，从一分最低到五分最高，回顾第一学期的表现，给自己打分。老师复核的时候会另行打分。这个活动给学生一个机会思考一下过去的表现，寻找自己的不足，准备迎接新的学期。

第三，做问卷调查。上学期最有意思和最没意思的活动、项目、功课？自己面对的最大挑战？新年目标？这个活动给老师一个契机审视过去的教学，寻找最适合学生的方式，有机会和每个学生谈话，针对各自的难点和新年计划给出意见和建议。

其实，烧新年这三把火的目的，既不是督促学生补作业，也不是要求学生做计划，而是想通过做这些事，让学生建立一个更好的学习习惯，找到更适合自己的学习方式，让自己的学习更轻松有效，成为更好的自己。

但这些，都得他们自己顿悟才行，老师除了给出指引，是没办法越俎代庖的。我也只能做自己能做的罢了。

即此，保重。

晚安。