碧水连天
以怡然之心，看花开花落，云卷云舒；山高水长，静水深流
中国的教育口号一直是：培养德智体全面发展的人才，那么依此话推理，优秀的人才自然是指在社会上有好的道德情操， 成绩优秀，体格强健的人啦。可是多少年来，这个口号不过徒有虚名。一到实际，无论中考高考，分数变成了唯一的评定标准，而且是只能一战论英雄。平时再出色都没有用，最后考试的分数就代表全部。
难怪国内出现了应付高考的快速人才”制造厂”，据说这类学校连体育课都取消了，至于其他对高考没用的学科，对于他们来说也是没必要存在的了。这样的学校即便倾尽其能，培养的也不过是发展不健全的考试之才，用这种密集轰炸，填鸭式做法培养人才是真正的急功近利,缺乏远见的表现。
目前，已经可以看到这种教育的直接后果是：学生身体素质大面积下降；由于学校忽视情操培养，孩子对社会缺乏认知和责任感；学生因长年累月枯燥记忆，反反复复的重复式训练，变得只会应付考试，进而造成进入大学的孩子们的创造力整体下降。这就是很多人不明白的现实：明明是引以为荣的基础教育培养出的孩子，进入高等院校后，为什么会一无所成，无论在学术研究上，创新上，都几乎难以和世界好的高校抗衡？正是这种教育上的偏颇和追求急功近利的弊端，使人对中国未来的发展潜力非常担心。
孩子们未来的人生之路很长，除了读书，我们还要教给他们的东西还很多，比如如何做人，对社会的责任，对家庭的责任，如何服务社区，还有在进入社会过程中，承受挫折的能力等等，这些都是孩子成长的必须基础教育。另外，除了读书，他们还要有时间锻炼，强健身体。这样全民身体素质提高才不会是空话，经过这样教育的孩子们，即使将来，他们不能成为社会精英，不能成为独树一帜的国家栋梁之才，他们仍然可以是不作恶的好人，有着健康体质和健全人格，成为整个社会发展的中坚力量。
前些日子看到一则报道，说几十名考取了SAT（美国大学入学考试）满分的中国孩子家长，因为孩子不被哈佛录取，要和哈佛大学对薄公堂。不知道这则新闻有多大的属实性，但是，单凭消息本身所要传递的含义，不难看出，这些家长是完全的中国式思维，与世界各国顶级高等院校的思路完全不对接。这样看似玩笑式的报道，最近几年，几乎年年都能看到，当然从没听说谁打赢了官司，转而把孩子送进长春藤名校的。
中国式的高考教育，和高等院校的录取体系，是完全不把培养德智体全面人才当回事的。在分数代表一切的思维之下，其他关于道德情操，身体素质等的要求，当然只能是奢侈的装饰品和摆设，没人当真的。所以，基于这种思维之上，中国家长们有理由认为：孩子在美国的高考中得了满分，就意味着成功的全部，名校不录取，真正岂有此理，这些名校，你们还要怎样？
是啊，包括哈佛在内的美国常春藤名校除了高分，还要什么呢？这是这类家长百思不解的问题，他们的结论是：这里一定有不公平，甚至有些人直接联想到种族歧视，或者是其他什么因素的歧视。更有好事之人想方设法让名校拿出硬性录取标准， 他们软硬兼施，方法用尽，可是说到大天，实际结果实在令人遗憾：哈佛名校一族就是不拿出那个国人想象之中，类似高考的一目了然的标准——像是一条高考线，在此之上就录取，在此之下就淘汰，多简单，多好啊。可惜，这些高等教育的精英学校不是这样想的。
在高等教育方面，享誉全球的北美名校都有自己的算盘。首先看看这几家常春藤，他们是私立学校，换句话说他们从政府得到的拨款很少，不是旱涝保收，而是自负盈亏，校友就是经济基础，资金来源，校友的成败不仅关系学校的声誉，更事关学校未来的生死存亡，所以选择学生太关键了，如果只能用一句话来概括名校录取标准，那就是：一定要选未来最有可能成功，能在社会各个领域发挥创造能力，取得非凡成就的潜力股。当然，这个世界从来没有绝对的公平，常春藤名校录取也是一样。这里，我们不去讨论学校本身照顾校友的孩子，另外，那些出身带有很强社会背景的人群，当然还有各国政要，给学校捐款的成功人士，这些人的孩子当然自带光环，不可能被忽视和小觑，进入名校他们有强有力的后援。
另外，我们也不去讨论特长生，那种在各个领域，因为单项成绩斐然而被录取的个案，比如在全国，甚至世界各种各样竞赛，不管体育还是学术类，拿到名次的同学，这是特长生录取。很多加拿大高中的冰球运动员，赛艇运动员因为在全国和全美高中比赛中，取得过不错的比赛成绩，就被美国各大院校录取，其中不乏常春藤名校。除去以上种种的情况，对于一般家庭来说，孩子进入常春藤的确有非常大的难度。每年各个名校公布的录取百分比基本都是在个位数徘徊，就很说明问题了。刚刚公布的2018年哈佛大学录取率只有不到百分之五。
对于录取什么样的学生，常春藤名校虽然不出示硬性指标，但是软性指标还是有的，而且绝非玩笑。比如，成绩当然要出色，这里的成绩包含学生在高中所有成绩，（有的北美高校只要求高中最后两年的成绩），SAT，大学预备课程的成绩，出色的自传文章等。另外，还有孩子在社会/社区中所发挥的作用，这里包含他们所做义工的时间，在什么样的机构服务；个人的领导组织能力，在什么样的学生组织/社团工作，担任什么样的学生领导角色；还有孩子有什么样的创造性——这一方面有些难度，创造性是个很泛泛的分类，可谓见仁见智，而且有时间性。比如过去曾经有一段时间，有些学生到非洲去体验生活，因为当时这种行为很超前，这样做的学生人数很少，名校曾经向这样的同学伸出过橄榄枝。所以，后来的学生群起效仿，纷纷赶赴非洲，现在这样做已经不起作用了。因为，名校也在时时调整策略，当一种创新行为变为流行品种以后，它就失去了它本来的意味。
林林总总说了好几项，究竟哪个最重要呢？成绩究竟是不是关键？是不是象我们以前理解的，其他条件不过附庸风雅的陪衬呢？如果你是这样想的，那么，你就大错特错了。答案是哪一个都很重要，甚至排名不分先后，成绩好只是其中一项，录取委员会是公开的逐项评审，再集体表决。所以，成绩加领导能力加创造力加社区服务等，在各方面综合实力强的候选人，当然比起只有成绩出色的学生，具有绝对更强的竞争力。这里当然也是有依据的，拥有好成绩，并不意味这个人未来更成功。很多中外的统计数字，都曾指出很耐人寻味的现象：那些成绩出色，甚至大学少年班里一路成长的学霸们，长成后，成功的比例和对社会的贡献并不比其他人更多更大。因此，名校反而不要求学生必须学业成绩顶尖，其实申请人中，大家谁又不是各个学校的学霸呢？ 那么，差几分根本也说明不了多少问题。最后，还是综合评定。
总而言之，名校是莘莘学子向往的地方，是人生特定阶段的追求，考上名校更象搭上一路顺风车，几年下来会有不同的收获和感悟。但是，人生很长，对于我们每个人来说，高等教育只是人生起点，绝不是终点，以后的机会和选择还很多，最重要的还是拥有健全的人格，强健的体魄和对社会做出贡献。
