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皮皮虾:【和女儿看这场电影用了一年】

(2016-04-27 00:24:02) 下一个

前几天，得知关于教育的纪录片＂Most Likely to Succeed＂(最可能成功)要在Lynbrook高中再次上演，本虾立刻上网锁定一票。高兴之余，随口告诉了女儿，她马上要求也一起去看，于是她自己也订了一票。

女儿想看这部电影由来已久。去年四月(刚好一整年)此片在本高中首映，本虾和女儿赶到片场只看了个尾巴，倒是从头到尾听了片后的讨论，有点缺憾。现在机会来了，当然不能放过。

昨晚本虾和女儿匆匆赶去观看，回来的路上还热烈地讨论了一番，很有收获。现将一年前和昨天的情况分述如下：

4.29.2015

今天下午一点至五点，备受瞩目且关系到本校应否改革怎样改革的课时scheduling委员会又开会了。作为委员之一，女儿全程参加。这个会议对采用90分钟还是75分钟等诸多方案争执不下，沒有达成共识。女儿说，每人都很顽固，为此未来几天还需增开会议解决问题。

下午六点，女儿又要赶去学区参加每两周一次的另一委员会(减少学业差距)例会。好在九年级的生物荣誉课老师正好与她一样两会均参加，就坐她的车一同前往。车上这老师邀请女儿下学期作她的助教，但女儿日程已满，只好拒绝了。

这次例会不同往常，由新任学监请客，二十多名委员共进高级晚餐，以庆祝几个月来的努力终于有了接近尾声的成果。学监还送给女儿一个很漂亮的保温水瓶。

餐后会议于八点半结束后，本虾飞速带女儿回到高中观看记录片＂Most Likely to Succeed＂的首映，此片尚未在美国公映，即将参加著名的犹他电影节。此次选择本校作首映场地，导演亲自来参加此活动，用心良多，一票难求。几个月前，女儿就第一时间在网上抢得一票，但她也明知今天要开会，不能从头看起，曾想转让本虾。现在奔去，只能观看影后的访谈部分，但也很值得。但见剧场座无虚席，另有新体育馆也因观者云集而辟为分会场。

坐在台上的除导演外，还有Khan Acedamy创办人Sal Khan，新学监、斯坦福一著名教育专家、一著名媒体记者等人。主持人就是大名鼎鼎的Paly新闻主任、被称为白人虎妈的Esther Wojcicki。这位大拿的丈夫是斯坦福物理教授，育有三女，个个牛B的吓死人：老大Susan是YouTube的董事长，老二Janet是富布莱特获奖者、儿科医生和研究员，老三Ann是如日中天的生物公司23andMe的共同创办人(30岁的美女董事长)。

(虾注：这位老大Susan就是最近微信圈疯传的那个怀孕还拼命工作、生了5个娃、成为价值5000亿公司CEO的奇女子)。

观众踊跃递送写有问题的纸条，发言人精彩的谈话时时被掌声打断。屏幕上还打出观众当场对五个绝佳问题的应答统计(通过手机回答)。现场互动十分热烈。

事后女儿质疑这种现场统计出来的结果的有效性，因为观众刚看完影片，对影片推崇的理念会有认同感，如果没有平衡的相反论点呈现给观众，整体统计结果会有误导偏差(bias)，这在新闻工作上是大忌。看来美国的教育就是不一样，孩子们得到了批判性思维的训练，有质疑的精神。

4.25.2016

今天终于看到这部电影了。容我对影片作一简要介绍。

电影全长89分钟，选取在南加州圣地亚哥的一所公立学校高科技高中(High Tech High)作为素材，向观众介绍了这所学校的另类和全新之处。

这所学校的学生按邮政编码抽签决定，因此来自各区各族裔各社会阶层的家庭。该校没有课本，不考试，没有给家长的成绩单，甚至根本不按加州教学大纲来！雇来的教员完全随心所欲地教学。学生所学的科目没有严格划分为数学、英文还是历史，完全混在一起没有界限，是一种整体教学方式(holistic approach)。学生学习的方式通过兴趣和完成课题，使他们遇到问题不是去图书馆或查百科全书解决问题，而是通过玩本能自然地寻找答案，同时逼着他们思考，并增强学生间的合作和互动。

影片探讨了学校怎样把冒险、合作和真实世界的课题这些重大因素结合在教学大纲中。影片揭示学校背后的哲学理念，他们如何安排每天的结构和面对的挑战。

通过一系列对此校的父母、学生、教师、雇员和行政人员的访谈，影片探讨了为适应21世纪要求而重塑教育经验的复杂性和挑战性。

影片也表现了家长对孩子未来的担忧，学生希望有标准化考试的训练，学生和组员的冲突，以及更深刻和系统的问题：什么机构决定什么课目需要学习，未来经济的机会怎样促进教育的重点所在。片中有教师问了学生一个深刻的问题：你是想应试教育还是将所学运用到生活实际中去(ace the test or apply to life)？

影片显示该校教学的结果令人惊叹，98% 的大学录取率，在加州高中毕业通考中的成绩高于加州平均成绩10%。当然影片也谨慎地认为该校只有500名学生，属于小样本。到底这种教学方式是否成功，可能还需十到十五年再看。

影片结尾提到，未来技术进步，机器人会替代人类许多工作，包括智力工作。这对求职者非常不利。教育应该着重在软实力的培养上，比如，坚韧(perseverance)、人际互动(human interaction)、情商(emotional intelligence)等。现在软实力被作为智力训练的辅助效益或副作用(framed as collateral benefits or side effects)，教育应该把它定位为中心目标才对。

影片结束后由三位大学毕业的新鲜人主持，其中一位自Gunn高中和哈佛毕业，一位自Lynbrook高中和加大柏克利毕业，还有一位自Mission San Jose高中和加大柏克利毕业，都是我们硅谷地区的名牌高中出去的学生，两小中男一小印男。

显然他们对教育有着特别的热诚，坦诚记得自己当年所面临的压力和竞争，也知道如何对付升学的游戏规则，大学毕业后分别在教育领域摸爬滚打(比如在Udacity和Khan做事)，但现在回过头来看，觉得高中生活应有不一样的过法。

在他们的主持下，观众发言热烈。有人认为目前的教育体系没有使学生更好地做好大学准备，高中教育和未来职业有脱节。有观众认为以前所学对现在所做没有什么用。还有人认为高中教育没能帮学生认识发现自己的热诚(passion)在哪里。

女儿也举手试图发言但没有得到机会。回家的路上，父女有了深刻的讨论。女儿觉得这次组织者虽然不象去年那么多大牌，但接地气。普通观众反而成了主角，他们由于视野不同其实比去年的明星更是专家。女儿还认为影片只讲了这种教育的好处，没有客观分析它的不足之处。当然她也承认可能负面的情况尚未显露，影片制作人也许并未了解到。女儿还认为，影片结尾处提到研究者遍访了全美二十多家另辟蹊径(different approaches)的高中和大学等教育机构，她很好奇这些机构的作法，但影片只是一笔带过，很不应该。

本虾趁机向女儿分享了自己关于三代大学的独到见解。第一代起源于英国，非常传统的以教学为主的大学。第二代兴起于1840年之后的德国普鲁士教育改革，将教学和科研结合在一起的新型大学开始风靡全球。现在美囯的文理学院(liberal arts colleges)就是第一代大学的典型，哈佛、普林斯顿等精英综合性大学(elite university)就是第二代。第三代大学就是以斯坦福为代表的集教学、科研、创新创业为一体的大学，这种大学会越来越多，斯坦福因为有硅谷的得天独厚条件而领风气之先。今天的电影显示这种第三代的教育理念已经向高中教育渗透了。现在己涌现出各种另类教育机构，比如Alt School，Make School，Galvanize 大学等等。