我友凯文：小学

我的学前班一半是在我家上的。后来附近的学校给了一间教室，学前班就搬到了那里。记得母亲总是和我手拉手脚蹬旱冰鞋滑到学校去。但到了学校妈妈就会脱了旱冰鞋走回家。我小小的心里总是纳闷，妈妈怎么不溜旱冰回家呢？那该多好玩呀。我小时候一向是很乖的，也以此为骄傲，但也有例外。在学前班时，我有一次用一个木头玩具打了另一个孩子的头，觉得很好玩。当老师来干涉时，我说“我是故意的”（on purpose)，这下受到了严重的惩罚，在老师讲故事时，被罚坐在墙角的一块地毯上。其实我要说的是“我不是故意的”（not on purpose), 后来我才明白这两者的区别，懂得了我为什么会受到惩罚。而且我妈妈也知道了这件事，这使我感到很丢脸。但这是我记忆里唯一不乖的一次。

我最早上的小学离家很远，我在那里读到三年级。这个学校在芝加哥城区，属于芝加哥教育局。学校有明眼孩子，也有专为盲孩子设立的班级，一般不接受城区以外的孩子。但是我通过了智力测验，被接受了。我听到一位老师说，芝加哥的弱智的盲孩子都到脖子那儿了（up to the neck), 我记得当时感到非常奇怪，人怎么能一直堆到脖子那儿呢？弱智又是什么意思呢？现在想来，我被接受原因是因为芝加哥城区智力正常的盲孩子太少了。我那时6 岁，词汇测验的成绩非常好，因为我的父母都受过高等教育，如果有什么词汇我不知道，他们就会告诉我。在这三年里，母亲，有时是父亲，每天开车接送我和其他 5个孩子去芝加哥上各种学校。这些孩子的家庭会付给父母一些钱，这样可以补贴每天远程往返的汽油费。为此，母亲专门去考了一个可以带人驾照，普通老驾照偶尔带朋友是可以的，但不能长期用于这种收取费用的运输。在2年级时，班上有一个7岁的盲孩子，我全心全意地爱着他，老天，我们认为我们会永远在一起的。我们在课间经常坐在一起，我还用我自己做的一个长长的项链套在我们两人的脖子上。我认为因为我俩带着一个项链，老师会认为我们是一个人，不会让我坐回自己的座位上去。可老师说，凯文，坐回到你的座位上去！班上有一个10岁的男孩，有些弱智，老师说，凯文，你能教他吗？我很高兴老师让我一试，说，我需要做什么呢？老师给我10张识字卡说，教他这些卡上的单词，如果他错了就纠正他。我发现我非常喜欢做这件事。从小小年纪开始，我就认识到我想当一名教师。我喜欢老师，喜欢学校，热爱我所得到的教别人的机会。

当我在小学1年级时，那个盲文班一年半才教一年的内容，理由是学生要花时间弄盲文，所以进步慢（其实这是没有根据的）。到我上2年纪时，老师对母亲说，凯文应该加速学习，她完全可以赶上同龄的正常孩子。母亲同意了。从那以后，我开始就做双份的作业，当别的孩子在蹦蹦跳跳说说笑笑时，我就在噪音里做功课。我没有抱怨，因为我是受着要努力工作的教育长大的。这种锻炼训练了我的效率，对我以后的学习很有好处。

在我11岁时我的弟弟出生了，给我带来了很大的快乐。我把他当作一个洋娃娃对待，母亲也有意训练我照顾小孩，这样当我自己有孩子时不会手足无措。当他牙牙学语时，常常只有我能听懂他的话。有一天我回到家，看见母亲正在和一个客人谈话，弟弟在一旁玩耍，嘴里不停地指着客人说“巧，巧”，那是他在说“巧克力”，母亲很紧张地要我把弟弟带出去玩。一个牧师家里来客人是很自然的事，弟弟也常在一旁玩，我不懂这次为什么母亲这么紧张，后来母亲解释说，那位客人是黑人，弟弟还从来没有见过黑人，所以把客人当作一块大巧克力了，不停地叫，好在客人还没有反应过来。我们从来不打不吵，但他的玩具常丢得满地都是，我有时会不小心踩上，被他埋怨。我在大学时，他有一次给我写信时寄来一美元，信中说，这一块钱是给你买冰激凌的，但是随便你。

[xinsu]

很喜欢这个系列的文章，看了以后很受鼓舞，期待下一篇。