正文
才六岁的孩子啊，别瞎想了。我认为学校的决定根本不是停学，只是让到低年级斑上呆两天，有什么大不了的呢。您倒是自作主张，让孩子自动停学了。这样不去学校是会有麻烦的，既使有理的也变成无理了。
另外，我觉得您对老师的决定反应太 personal，而对孩学以前的问题沒 pay attention。孩子以前犯过几次小错，老师已警告过，这次的惩罚是积累的结果。您如果这样想一下子，也许就不那么气恼了。
我上次讲过，我女儿被一位她非常喜爱的老师罚过多次。除了破坏纪律外，她还有责任心不强的毛病，以前低年级的老师都原谅她，这位老师钉是钉，铆是铆。每次她告诉老师作业忘了希望别被扣分，老师总是严肃地问她：“Dear, who owns the problem?”她四五年级都跟这位老师，受罚最多，得 B 最多，进步也最大。最后，也是这位老师强力推荐她进初中的最快班(女儿的 EOG score 不太强)。女儿后来得了奖，进了好大学，第一件事就是要告诉她的小学老师。老师总是回答：“Dear, I am so proud of you and I knew you could do it”。
在整个过程中，家长应该做的是支持和配合老师的教肓，努力使每次受罚和挫折成为一个 positive learning experinece。您现在这种反应，不光帮不了孩子，还有可能给他负面影响。让他对学校老师同学有敌对或畏难情绪，使他想逃避。
最后，我想说的是，不能把孩子不守规矩的行为归于“自然天性”。如果想动手打人是自然天性，那么以多压少以强凌弱也是，自然界本来就是弱肉强食的。要想成为胜者，首先要学会遵守游戏规则。例如，您总觉得这次处罚太重，根据是什么呢？学校都有学生行为准则和处罚条例，开学时发给家长读并签字同意。您是否再把那条文研究一下。
话可能不中听，希望您见谅。_:$
另外，我觉得您对老师的决定反应太 personal，而对孩学以前的问题沒 pay attention。孩子以前犯过几次小错，老师已警告过，这次的惩罚是积累的结果。您如果这样想一下子，也许就不那么气恼了。
我上次讲过，我女儿被一位她非常喜爱的老师罚过多次。除了破坏纪律外，她还有责任心不强的毛病，以前低年级的老师都原谅她，这位老师钉是钉，铆是铆。每次她告诉老师作业忘了希望别被扣分，老师总是严肃地问她：“Dear, who owns the problem?”她四五年级都跟这位老师，受罚最多，得 B 最多，进步也最大。最后，也是这位老师强力推荐她进初中的最快班(女儿的 EOG score 不太强)。女儿后来得了奖，进了好大学，第一件事就是要告诉她的小学老师。老师总是回答：“Dear, I am so proud of you and I knew you could do it”。
在整个过程中，家长应该做的是支持和配合老师的教肓，努力使每次受罚和挫折成为一个 positive learning experinece。您现在这种反应，不光帮不了孩子，还有可能给他负面影响。让他对学校老师同学有敌对或畏难情绪，使他想逃避。
最后，我想说的是，不能把孩子不守规矩的行为归于“自然天性”。如果想动手打人是自然天性，那么以多压少以强凌弱也是，自然界本来就是弱肉强食的。要想成为胜者，首先要学会遵守游戏规则。例如，您总觉得这次处罚太重，根据是什么呢？学校都有学生行为准则和处罚条例，开学时发给家长读并签字同意。您是否再把那条文研究一下。
话可能不中听，希望您见谅。_:$
评论
目前还没有任何评论
登录后才可评论.
