中国教育真正的悲哀 (图)

浙江省仙居县宏大中学校长周泽安因怀疑高二一名女生上课吃零食，直接将教室里的垃圾桶往其头上倒了下去，并称“这就是我的教育方式”。该网帖迅速被各大论坛和微博社区转载，引来众多网友对现时中国教育走向问题的普遍关注。天涯写手咸菜先生亦刊发此网文探讨呼应。

中国教育是科举制度的残留物--“读书做官”是为了控制青年
中国的教育就是一个大笑话。现时的中国教育根本不能培养人才。说什么知识改变命运，那只是忽悠小民们。玩这一套，也不是从49年后才开始的，从隋唐开始就这样了。春秋战国时候是靠出身当官，到了隋唐就开始搞开科取士，让你考试。刚开始，主要还是考治国之策，让你现场写篇文章谈如何治国，有时候，也考写诗的水平如何。这都还可以接受，因为这与现实，与文学修养，都是有关系的，这并没有什么大错。后来中国国力日衰，而保守思想日浓，到了宋代以后，就只剩下学点四书五经了。国家规定了考试内容，不能自由发挥，这个文章就不好写，写出来与社会现实也没有关系，纯粹成了一种做官的敲门砖。这就叫科举。

知识改变命运，就是忽悠小民（网络图片）
大清慈禧皇太后的年代，我们就曾经搞过教育改革，废除科举。“五四”运动以后，中国的教育改革进一步加速。民国时代，大学可以官办，也可以私办。大学自主招生，自己出卷子，想录取谁就录取谁。民国时代的教育是向西方学的，功效很大，培养了一大批科学家、艺术家、文学家。人本来就没有什么全才，大学是做学问的地方，只要学生有某一方面的专长，就应该有机会得到深造的机会。
“解放前”的教育给我们培养了一大批杰出人才，没有“解放前”的教育，我们中国后来也不可能搞出什么原子弹。但是到了所谓的“解放后”，大学官办，包分配，统一招生，又一次把中国教育拉回到封建科举时代。为什么要读书？不是为了做学问，而是为了要铁饭碗。你愿意服从国家的奴化教育，你就有机会去参加考试，就有机会上大学，上了大学国家就保证给你一个较好的饭碗。政府包分配的制度，是教育制度罪恶的根源所在。如果没有这种制度，高考就算不了什么了，大家就不重视了，我们对孩子的压制也不必那么严酷。
教育改革叫嚷多年没有效果--读死书消灭思考能力
中国传统的统治术是全世界所有国家里面最精致的。这些统治术的组成部分之一，就是科举。年轻人本来是一个社会里思想最活跃最进步的力量，年轻人本来可以对社会进步做出更大的贡献，但是政府搞了个科举，你要想有前途，就要十年寒窗，读死书，消磨意志，最后变得驯服。

读死书死读书消灭思考能力（网络图片）
“解放后”搞的高考，其实也还是科举的一个变种，本质没有变。政府直接插手教育，教育必然会变成愚民的工具。教育的目标应该是培养学生的才干。教育改革叫嚷了多年，现在一点成绩都没有。学生负担越来越重，孩子身体越来越弱，道德品质越来越差。这里面原因是什么？是因为政府不愿意放弃对青年人的控制。要控制青年，最好的办法就是把他们的前途捏在手里，你听话，我就给你一个好前途；你不听话，你有新思想，我就整治你，叫你一辈子混不好。我们的青年人对政治的热情仅限于官员恶斗，他们对国家民族的前途漠不关心，他们没有创新思想，没有科研发明的冲动，他们只关心自己个人的前途，委琐无耻，这些都是科举制度造成的结果。
中国教育要想真正实现进步，只有一条路，那就是政府放弃对青年的控制，允许私人办大学，公立大学也要接受社会监督，大学领导选拔要公开化，透明化。在此基础上，搞大学自主招生，由社会来决定大学的地位。
现在的中国教育，是害人的教育，把我们的孩子一个个向死里逼。八九岁的孩子，晚上做作业要做到十一二点，高中生整个星期关在校园里不准出来，美其名曰规范化管理。江西有三个小学女生，不堪作业压力，手拉手从四楼跳下来自杀，她们说：“死了就不用做作业了。”这不是教育，这是对青少年的残害，是对民族前途的犯罪。
变态的教育变态的人--老师很累学生更累
咸菜也当过高中教师，对中国教育所搞的那一套非常熟悉。变态的教育，就会出现一些变态的人和事。这一次浙江的周校长，把垃圾篓扣在学生头上，就是这种变态的一种表现。
这当然并不算是什么了不起的事。在教育界比这种事残忍得多的事情数不胜数。
体罚学生，把学生打残废甚至打死的事情，全国数不胜数。小学女生做错了作业，被老师脱了裤子示众。高中女生学习不好，结果被老师骂为“只配当鸡”。这样的事情太多了。
当然，这里面最主要的责任是政府。政府主导了这一切。教师在这种教育中，他们也有责任，但责任不大。教师的工作非常辛苦，主要原因是这种教育反人性。咸菜当老师那几年，数九寒天，学校叫高三学生6点半上早自习，老师也一样要早起。咸菜当年是语文老师，天天早上6点起床，风霜雨雪从不间断，先上早自习，上完早自习再吃早点，把人累得要死。今天回头想想，真是变态。教师也想把工作做好，但在这种体制下，所谓做好工作就是要对学生狠。师生关系越来越紧张，学生越来越难教，人非常累，工资却始终处于公务员之下。咸菜最后放弃当教师，主要就是这些原因。

棍棒教育，到底殃及了谁？（网络图片）
社会也是在不断发展的，原来的那一套教学方法，现在越来越叫学生们反感。现在不听话的学生越来越多。学生难教，其实是社会进步的表现。你这种教育太变态，不能让人学到真知识，而且现在即使考上了大学，大学毕业还是要拚爹。当然学生也是多种多样的。学生当中也有品质恶劣的坏人，并不是说年纪小，就没有坏人。但是总的来说，现在反抗学校教育的学生，大部分都是因为现在的教育过于变态。
真正做学问，不是这样做的。天天背书，天天题海战术，根本不能学到真知识。真正的科学研究，是靠兴趣，是靠创新能力，是靠对大自然的好奇心。在中国教育中，这一切都没有，大家只是在死读书，读死书。
教育没有意义，学生不想学，还要逼着学生学，那就要强调纪律。中国的中学教育，比法西斯教育还不如。法西斯德国还知道要强健青年的体魄，经常带着青年搞野营拉练，而中国教育就只知道把学生天天关在教室里，慢慢折磨。
纪律应该以人类共同的福利为目的
纪律并不是坏东西。美国人非常尊重个人自由，但同时他们也有非常良好的纪律。没有纪律不行，你的自由以别人的自由为底线，你不能为了你的自由，损害别人的自由。但是在中国，讲纪律的目的，不是为了尊重别人的自由，而是为了尊重领导的意志。我们的纪律，就是要无条件服从于领导。所以在中国的学校里，纪律就是要尊重领导、尊重权威。领导叫你如何，你就要如何，如果你反对，就要整治你。我们反对中国式的纪律，主要也是因为在中国纪律其实只是领导意志的体现，与小民的利益关系不大。

我领导叫你如何，你就得如何！（网络图片）
一个女同学上课吃东西，把包装袋随手扔进垃圾篓，当然不是好事，这个校长批评这个女生，帮助她改正不良行为习惯，对不对？当然是对的，但是不应该采用暴力强制手段，要以说服教育为主。
说服教育，说起来当然很好听，但做起来很难。在中国，因为长期教育的影响。在现有的情况下，学生的说服教育没法子做。不把垃圾篓扣在学生头上，在今日中国看来真还没有其它的办法能让学生改正错误。在这一点上，我有点同情这个校长。有些孩子，你跟他讲一万遍，都不听你的，他只有挨了打才学会听话。中国大部分孩子，都是在强制性教育之下长大的。从小被打惯了的孩子，你正常的教育，他是不会听的，因为他只听得懂暴力语言。
上一次成龙说：中国人是要管的。成龙这个人就是个奴才，而且一向也没有什么廉耻，这是肯定的，但是他说这个话也代表了一部分的真理，那就是：如果制度不改革，那么中国社会就只能靠“管”来维持。
这个校长在事件发生后的表现，颇值得大家注意。他先是坦承：这是我的教育方式。接着又觉得不妥，通过其它人表示自己并没有把垃圾篓扣在学生头上，垃圾是被风吹下来的。说实话，中国的教育工作者，地位也是很悲摧。一方面只能通过暴力强制的手段来教育学生，另一方面又不能公开承认这一点。这颇像我们的官员，一方面人人都是在为自己个人的利益当官，另一方面你又要表明你是在为人民服务的。虚伪性就体现在这里：坏事人人在做，但你对外说起来一定要堂皇，你一旦暴露真相，你就完了。
客观地说，中国教育的希望，还在于未来。那就是，第一：政府要放弃对教育的控制权，让教育回归民间，让学校重新成为追求真理，培养技能的场所；第二：用自由主义教育，用开明开通的方式，培养学生的道德情操。
所以，改革这个社会，才是拯救中国教育的最终办法。
要教育好学生，只能把垃圾篓扣在学生头上，除此之外，别无它法，这才是中国教育真正的悲哀！