和阳阳的老师讨论 ASD 和阳阳新学校

昨天阳阳新 preschool 的 director 写信给我说，想跟我面谈，讲讲她对阳阳上“大班”的 possible concerns。我不知道她指什么。一直以为阳阳已经很正常了（除了他老师 Jennifer 和神经科医生还有 concerns）。

下午正好老师来家访。家访过后，我问了老师 director 可能要讨论的问题。老师讲了不少她的看法。我觉得有道理。每次我觉得阳阳正常了，就会有专家告诉我说还需要继续观察。

阳阳现在的班是18个月－3岁的，一班8个学生，一个老师，两个助理，师生比例是1:3。新学校的师生比例是1:6。阳阳在班上，很多时候需要老师提醒多次才能完成一个 task。比如老师说，坐到 moon table 旁边去，要跟阳阳说5次，他才能听进去。阳阳很容易被他喜欢的东西转移注意力。有时从教室一边走到另一边，他很有可能就被教室中间的汽车玩具所吸引，跑过去玩。因为这样，在现在的班里，他能得到更多的老师的关注和指导。到了新学校，老师需要花很多时间来指导他，忽略其他同学，或是照顾其他同学，忽略阳阳的需要。也许这是其中一个 concern。我说，到时候阳阳已经上了10个月的学，其他没有上过学的同学，会不会都有这样的不听指令的问题，需要老师的关注。老师说，一般孩子不会这样容易分心的，阳阳的行为不普通。我知道老师说的有道理，因为平时我也发现阳阳很多时候会特别专注做一件事，对周围的事完全不理会，有的话我要说好几次，他才能听进去。这方面跟他爸爸一样，我想是遗传。

老师还说，阳阳的一些行为很象 asperger (ASD) 的孩子。她再次建议我们去 Regional Center 做一个 evaluation。她说如果阳阳有 asperger，也是非常轻微的，high function 的。她说 ASD 一般要到11岁左右才能确诊，现在阳阳才两岁，但因为她不是专家，还是要有专家给评估一下比较好。她也承认，也许阳阳的行为只是他的性格，但也有可能是 ASD。阳阳比 autistic 的孩子要 social 很多，而且阳阳喜欢 social，只是有时候他的 social 行为不 appropriate。比如他会把脸放到离别人很近的地方去看人。现在是孩子，没有什么关系，但如果长大了，还这样，就不合适了。阳阳对某些东西（汽车）的兴趣特别疯狂，懂得也多，在他这个年纪是不太正常的。我问这对阳阳日后的社交活动有什么影响吗。老师说，如果阳阳六岁的时候，想跟个女孩交朋友，但他只会一个劲说他的汽车，那个女孩想说蝴蝶什么的，阳阳不会停住他的话题来讨论女孩的话题，久而久之，别的孩子就会觉得阳阳不好玩，不跟他交朋友，阳阳在社交方面就要受到打击。老师解释后，我可以想见这样的情形。

以前也有妈妈看过阳阳的录像，告诉我说阳阳的行为和她们的有 ASD 的孩子很象，要我注意了。因为最近阳阳突然开始说话，而且喜欢跟人交往，我以为阳阳终于正常了。想不到还一直有潜伏的危险！

MB Preschool 是政府学校，三岁的学前班是可以提供特殊教育的。我给阳阳报名的是两岁班，目前没有特殊教育。秋季开学，阳阳两岁半，我原来想让阳阳能转去那里，跟其他正常的孩子一起，因为现在他的同学大多都不怎么说话，阳阳没有 language model。老师也说这是个问题，尤其是几个比较会说话的，夏天就要毕业，阳阳现在是其他同学的语言模范。不过老师说，阳阳只上两个半天的课，其它时间我带他参加各种活动，跟正常孩子在一起，阳阳也能学语言和社交技能的。

我跟 Amy 讲了这些。她开始也说阳阳看起来很正常，性格又好。后来她也承认，现在阳阳还小，很多行为都看不出来是性格还是什么别的 disorder（也许以前都算性格，现在被专家标上了标签），但一些行为长大了就不正常了。她说，我已经做得很多很多，每周带阳阳参加那么多活动，平时在给他各种 interventions，就算是诊断出有什么问题，专家能做的也不过是我现在已经在做的了。她也夸赞说阳阳的进步，都是我的功劳。:)