教育随笔（119）用心备课，上好每一节课

教育随笔（119）用心备课，上好每一节课

       1976年，“十年动乱“结束，学校教育教学逐步走上正轨，1979年，我也因缘调回母校——湖北省著名重点中学华中师大一附中。

       不必说省重点中学教学环境及资源之优势，也不必说择优录取的莘莘学子之聪明好学，我作为一个年轻教师，置身如彼，正是“学然后知不足,教然后知困“（引自《礼记·学记》。”知不足“就坚持读书，自学教育学、课堂教育心理学、逻辑学，特别注重学习《叶圣陶语文教育论集》和钱学森主编的《关于思维科学》，真正做到了”天天读“，且”活学活用，急用先学“。”知困“就虚心向前辈学习、向学生学习、向生活学习、向大自然学习，留心观察一切事物，随时把它们与教学联系起来，做一个教育教学的有心人，在母校工作十年，坚持每天写”三记“：日记、班主任工作日记、教学后记。

       【苏】苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有这样一句话：“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。清清小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”他在这儿讲了“一节”与“一生”的关系，强调平时学习对备课的作用。我在备《统筹方法》这一课时，尝到了甜头。

       初三《阅读》课本中的《统筹方法》，是著名数学家华罗庚写的一篇“事理“说明文，文章把数学研究与实际应用紧密结合起来，通俗地解读了用数学方法解决”时间方面的事“。

        说明文、议论文和记叙文是中学生必须掌握的文体，不仅要会读，而且要会写。这三种实用文体，学生感觉最难学的、老师感觉最难教的就是说明文。而事物和事理两类说明文中，最难的又是事理说明文。《统筹方法》就是初中语文教学中的难点之一。

        如何化难为易呢？办法永远比困难多。

1983年央视春晚，王景愚表演的“吃鸡“给全国观众留下极其深刻的印象。我在备课《统筹方法》，设计教案时，反复思考，华罗庚先生举泡茶这个具体例子，来说明”统筹方法“这个抽象道理，给我启示：决定用”哑剧“表演来启发学生领会华老讲的科学道理。 

我表演哑剧后，要求学生说剧情。

    于是，我开始表演一个教师中午下班回家，处理家务的情景：

    学生说“剧情“前，要求大家注意我表演的动作顺序，并提问：如果我回家先做菜，后煮饭，将会是什么结果？然后，要求学生自读课文。找到华老要告诉我们的是什么道理。

一节课，学生就明白了要点，突破了难点，掌握了重点。

我的教材改革专业指导汪厚铎老师充分肯定这节课，从教案设计到课堂教学效果都很好，希望我今后都要这样用心准备，认真上好每一节课。

    我刚调回母校时，袁福校长请刘友三老师带了我两年时间，恩师言传身教，给我讲过很多语文教育教学的“金句”，其中印象最深的是“梅兰芳的《贵妃醉酒》，可以演一生，但我们语文老师不能在同一个班反复上同一篇课文！“所以，后来凡是重大公开课，为保证万无一失，都是先在刘老师教的班上试教，检验一下教学设计、卡好每一个程序所需的时间。

 1985年11月6日，湖北省中学语文研究会决定在沔阳（现为仙桃市）召开会员大会，让我在会上上一节公开课，借仙桃二中的学生，讲说明文《统筹方法》。

        一节课，四十五分钟，大庭广众之中上公开课，师生相互缺乏沟通，又是比较难的说明文教学，困难重重。

        好在我曾在自己的班上成功地完成了《统筹方法》的教学任务。

        课前去仙桃二中与那个班的老师和学生见面、聊天，熟悉基本情况，特别注重了解学生的学习习惯、学习方法，课堂学习表现，与师生聊天，了解当地居民已经普遍使用液化气做饭炒菜等。

        认真备课，写好教案。拿着教案，向老一辈虚心请教。

  时任会长是我们学校德高望重的特级教师陈治平老师，当时去参加年会的还有我的恩师刘友三老师，两位前辈和省语文教研室的几位教研员，认真审阅教案，及时指导。

       万事开头难。上课如此，上公开课尤其如此，上这样大型公开课更是如此了。

       课堂教学的开头，就是导入新课程序。上好公开课特别要精心设计导入程序。

       上公开课那天，我和仙桃二中的学生在大会的主席台上，面对与会的三百多老师，我是这样开头的：

        同学们好！我们今天是第二次见面了，俗话说，一回生，二回熟。而且，我知道，同学们都喜欢看央视春晚，特别喜欢去年春晚表演哑剧的王景愚。我现在来为你们表演一幕哑剧，好不好？（学生兴趣盎然，齐声叫好）你们不花钱买票，但是不能白看，看完我的表演，请大家说说剧情，好不好？学生齐声说好，我就开始表演了。

        于是，我开始表演一个教师中午下班回家，处理家务的情景：

        打开房门，放下课本、备课本，进厨房。

        洗手、淘米、煮饭。

        然后，择菜、洗菜、切菜；炒菜。

        虽然我的表演并不十分到位，但是，最可喜的是学生放开了，大家七嘴八舌说“剧情”，基本符合要求。明白了老师中午下班回家时间紧，事情多，先做什么，后做什么，要安排好顺序。接着，问学生：“如果老师回家先做菜，后煮饭，结果会怎么样？”

        学生都抢着说，那就会耽误吃饭的时间，影响全家中午休息了。

        此时，再要求学生翻开课本，速读《统筹方法》。学生恍然大悟。

       良好的开端，是成功的一半。

       学生速读完课文后，我问他们还记得第一次见面时，我讲的“不动笔墨不读书”的方法吗？记得就用我说的方法，再读一遍课文，把不懂的词语划出来，文章中的关键词句加着重线。

        巡视结果，发现大家都不懂的一句话是：“卑之无甚高论”。而关键句“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”，大家都找到了。

        将课前准备好的小黑板挂出来，让学生自己抄写“卑之无甚高论”的解释。

        然后，在黑板上挂出课文中的“泡茶”的两幅插图，指导学生分析文章结构，再把我的哑剧表演与华老文章中举的“泡茶”的例子结合起来，想一想华老讲的“时间方面的事”。你们以后在学习中能不能多考虑一下“时间方面的事”呢。

        充分肯定大家通过这一节课的学习，明确了文章第一句不仅是关键语句，而且也是文章的中心。这种写法，跟写其他文体的文章一样，都是“开门见山”的开头方式。

        最后，感谢同学们为我们这次会议所做的努力！

     《统筹方法》公开课在与会全体老师的热烈掌声中圆满结束。

     

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