裁员一年多了,学生人数渐渐恢复到裁员前的百分之九十,但老师人数还是保持着裁员后的数量。罗密欧说因为学生人数的变化,要按新的方法重新划分班级。
他首先按原来三个班的划分方法,把学生分成三个班,然后把数学二班合并到数学三班去,称为数学三班,把数学一班改名为数学二班,数学一班取消,从此消失。比特老师教数学二班,我教数学三班。
罗密欧为什么要这样调整,学生人数严重向我教的班倾斜,表面上看,一点道理都没有。但是,每个老师都这样认为,还有两个月,又是一年一度的学校排名,我们学校要保持数学第一名的位置,必须要有大量的学生考试考到最高分,把平均成绩拉上去才行。而这只有我才能做得到,所以罗密欧就找个借口,安排更多的学生给我教。
其实,谁都不会想到,这还不是罗密欧的主要目的,他还有一个不可告人的目的。只是这个时候,我根本就没有意识到,也不可能会想得到,后来我吃了亏,才突然明白罗密欧到底是什么葫芦卖什么药。
我去找罗密欧论理,我跟他说:“这对我很不公平,我一个人怎么能教两个班?”
我原本是想说:“你这不是明摆着欺负我,凭什么要我教两个班?”但我还是没说出口,我不想把事情闹大,就换了一种说法,缓和了语气,免得和他争吵起来。
他嘻皮笑脸的样子说:“国老师,这只是暂时的,你的教学教得非常好,我相信不需要多长的时间,你的学生人数就会降下来的。”
“你这是什么意思?我听不明白。”其实我完全明白他的意图,我只是故意要他解释清楚。
“我的意思是,你的学生考分高,出得快,你再加把劲,让他们早点考试,学生人数很快就可以与彼特老师的学生平衡了。”
“你是不是要我只顾数量不顾质量地教,尽快提高我们学校的成绩?”
他赶紧说:“你别误会,我不是这个意思,当然是保证教学质量的前提下,尽量让学生早点考试,教学质量才是第一位的。”
我说:“不是规定老师和学生的比例不超过1:18吗?但我看到下个星期我的排课表,学生人数有两节课是21,有一节课是22。这是 …”
我没把“这是不合法的”这句话完全说出来,我知道他明白我要说的就是这个。
他不紧不慢地说:“这也是暂时性的,我正在向学校要求再聘请一个数学老师,到时候我就把你的班一分为二,再拆成两个班,这样不会造成太多的动荡。”
“那我要挺多长时间才行?”
“你别担心,我们很快就有新老师来的。”
我知道,他完全是在说谎,学校根本就没打算再聘请数学老师,我看到人事部每个星期公布的职位空缺,根本就没有数学老师一职。
我说:“我还有一个问题,我的课室里只有二十张学生桌椅,没位置坐的学生怎么办?是不是让这些学生站着。”
他马上说:“这好办,我马上叫总务部的人给你的课室增加几张学生桌椅。”
就这样,我的课室一下子变得“人山人海”,真有点人满为患的感觉。
从班级调整后的第一天开始,我的课堂就变得吵吵嚷嚷的,不管我怎样努力去控制课堂纪律,都没有什么好的效果。谈天说地的学生稍微收敛一阵子,又开始高谈阔论了。教学楼外面的海鸥,也在这个时候来凑热闹,来个里应外合,一群一群的,数千只,在楼顶上欢叫,歌舞升平。我知道,如果这样持续下去,我的课堂很快就会乱成一团,变成一个摆地摊的集市一样,和外面的莺歌燕舞景象遥相呼应。
我去找罗密欧说:“现在我的课堂快要失控了,你说我该怎么办?”
他竟然强词夺理:“你看看人家其它的公立中学,每堂课都有二十几三十个学生,我们学校的课堂学生人数比例,算是很低的了。”
我说:“你也是在我们学校当过数学老师的,我们的学生是同一堂课,有好几个不同的进度,学不同的内容,而人家正规的中学,整个课堂每个学生都学同一样的内容,这样的课堂我也教过十几年,别说二十几三十个学生,就是四十个学生都不会乱套。”
他打断我的话:“我明白,但你别担心,如果课堂上有学生捣乱,你随时叫我过去,我会帮助你的。”
这一天,丽莎副校长来巡查课堂,她从远处就听到了我的课堂里的嘈闹声。她走进我的课室,叫学生们安静下来。等了一会儿,学生才慢慢安静下来。
她小声地问我:“你需要我的帮助吗?”
我说:“是的,课堂学生太多,整天都吵得厉害,你帮我训训他们吧。”
她点点头,然后跟学生说:“同学们,你们安静一下,我有话跟你们说。”
丽莎训斥了学生大概有十分钟。当然,她的语气是相当柔和的,并没有要责罚谁的意思,只是要求学生们专心学习,不懂时要举手问老师,不要大声嚷嚷。她着重强调了课堂上不允许使用任何电子产品,例如手机、音乐播放器、以及手提电脑等等。然后她再讲讲要珍惜课堂学习的宝贵时间,总之,讲了一番又一番的大道理。
说完,她把课堂交还给我,微笑着走了。
丽莎走了之后,课堂总算安静下来。
突然,一个女生指着窗外楼顶说:“你们看,那两只海鸥在交配。”
过半的学生都跑到窗户边,看海鸥交配。海鸥扑腾着翅膀,整个课堂一阵沸腾。我知道我不可能把沸腾的温度一下子降下来,就让他们继续沸腾了半分钟,才叫他们回到座位上。
一会儿,一个男生指着窗外楼顶说:“你们看,那只海鸥在下蛋。”
又是过半的学生跑到窗户边,看海鸥下蛋。蛋下在天台的边缘,慢慢滚几下,岌岌可危,母海鸥试图用嘴把蛋撩回去,可一阵风吹过,可怜的宝宝还是不幸高空自由落体。整个课堂又是一阵欢呼。我只好让他们欢呼了起码十秒钟,才叫他们回到座位上。
我说:“你们要安静一点,如果这样继续下去,想学习的同学没法集中精神,我也没法教学,我没有这么多时间来管你们的课堂纪律。等到我真的要发火的时候,我会叫保安员来把不遵守课堂纪律的全带走。”
课堂慢慢安静下来,但外面的海鸥还在不停地叫。
没多久,几个爱说话的学生又开始高谈阔论,加上海鸥的诱惑和干扰,课堂秩序又渐渐地乱起来。
我一次又一次地叫他们安静下来,有学生说:“外面的海鸥这么嘈,我们怎么能集中精神学习?”
我找罗密欧投诉了好几次,同时把那些海鸥也投诉了,但罗密欧都总是嬉皮笑脸的样子,好像一点都不在乎。可能他相信,我会有办法在短期内把大量的学生考试考出去,把学生的人数降下来。
没办法,我不能把自己累死,我只好像一头牛那样,不得不被罗密欧牵着鼻子走。我停止了学生的一些基本训练,竭尽全力督促学生多做几份模拟考试题,当我觉得差不多了,就送他们去提早考试。几个星期内,我硬是把一半的学生给考了出去,使学生人数降了下来。学校也不知什么时候派人用电子声波把那些心花怒放的海鸥赶跑了。搞清洁卫生的工人告诉我,这段时间,他每天都清理掉两三塑料桶的海鸥蛋,如果让这些海鸥蛋孵出小海鸥来,那将会是个什么世界。
学生减少了,海鸥也消失了,我的课堂终于可以安静下来。罗密欧当然高兴了,如愿以偿。可我就累死了,我终于病倒了,医生给了我一个星期的病假。
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会写下去的,但要等有新的特别经历,平平淡淡的经历就没法写了。谢谢你的支持和鼓励!
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其实这种官还不少的,中国是这样,美国也是这样,只有监督机制能使官员相对收敛一点。
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希望很快有续集,但还没发生的事情,预测不到,希望明天会更好吧。谢谢你一直的支持!
也说不上不愉快,大部分时间是跟孩子在一起,而不是与主任打交道,但如果有好的,当然会去的。谢谢你的支持!
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我儿子就是想做数学老师, 他正在准备考试。
他觉得做老师更有成就感。
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未封字,透下嗻,米甘心急啦,多谢你甘支持我!
不知道这新鱼塘的环境如何,希望明天会更好。谢谢你的一直支持!
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应该还没呢,希望有好运吧。谢谢你一直的支持!
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面对这么多支持,我得考虑再写几篇,似乎刹车刹得太急了,得缓冲一下。谢谢你一直的支持!
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不过塘就不知道那个塘更精彩。
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这些可能是现在进行时,或者现在完成时,卖个关子吧。
没把握好机会,这就是常人,不是超人。如果什么时候都把握好机会,早就发达了。另外,西雅图去了另外一个很远的城市,郭老师是不可能跟去的,她曾经问过,但郭老师觉得还是不去。
不够客观难免,可以理解,但把最差的那一个给5分,其他好的就给1分,这就太没天理了。
我会考虑再写几篇,以谢谢你的一直支持。
看来我得回来谢幕,再写几篇才行,我会考虑的,谢谢你的一直支持!
委屈是常有的事,这才叫做人生活得精彩,谢谢你这么投入。
可能我得再写几篇,给一个缓冲才行,我会考虑的。谢谢你的一直支持!
你说得很好,谢谢!
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暂时没有新作,但我会努力的,谢谢你的支持!
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我相信郭老师不是以现在进行时来写的。像郭老师这样高情商的,不是有一段距离,不会写的。所以请大家放心吧! :)
美国好的数学老师供不应求。好学校都求才若渴。
跟大家一样,希望郭老师继续写下去~~~尤其想看你辞工时罗密欧的反应:)
换个学校,换个系统,体验不同的教育环境,教教那些真心向学的响鼓,郭老师会更开心的
感谢郭老师的这个系列,让我们了解这一类福利类学校的情况。
有一件事始终难以忘怀,这里恕我直言:当初西雅图特意推郭老师去参加全国的研讨会,郭老师没真正利用那个机会,非常可惜。记得郭老师在一个评论回帖时说西雅图最终同意让罗、朱去开会是闯了大祸了。我倒是认为是郭老师没有充分表现才失去了机会,这机会是郭老师的,也是西雅图的。西雅图让那两位也去开会是大家风范,值得一赞。
还有,我一直纳闷,西雅图走了,郭老师为什么不跟去什么地方呢?
树挪死,人挪活。一样的道理。
还有,人算不如天算。人抗不过命的。或者说,什么时候抗,如何抗;什么时候不抗,也是命。
谢谢郭老师的辛勤劳动,真的非常感激!希望很快能读到新的系列!
文章嘎然而至,留下无数的问号,老师再写几章后记吧!
谢谢你勤奋的耕耘,很久很久没有这样追随连载了,记忆里最后一次是90年代追看双语作家李廉凤的中文和英文的回忆录…谢谢你让我再年轻一次……
今天开始看到新博文的标题和内容时松了一口气,很欣喜郭老师终于决定跳槽了。结果“(完)”字让故事嘎然而止、意犹未尽 ......
郭老师不至于这么狠心让我们这些读者茫然无措、望眼欲穿、等候下下下下次分解吧?