加拿大教授对中国教育为什么震撼？
老几
我上篇说到中国最大的问题不是腐败，是教育。因为腐败大不了亡党亡国，那是共产党的事。而教育不行，要“亡家”“亡族”，是咱老百姓自己的事，问题可就大了。
网上有篇报道，说加拿大教授考察中国教育受到震撼。文中提到一位名叫穆西欧的，感受最深的是教育质量的重要性，认为“教育质量本身远比教育体系的质量更重要。”另有一位布鲁曼教授，被中国中小学生坚实的学业基础所震撼。他认为，在中国，中小学的教师们受过针对性很强的教育，非常重视学生的基础能力，能帮助中小学生们打下一个好的基础，等到学生上大学，坚实的基础对他们帮助很大。
这两位都是教育专家，所说的应该不错。问题是有多少中国的家长会同意他们对中国教育的“高度肯定”？未必会很多。要不然为什么中国教育那么好，有条件的家长却都争相送孩子到国外就学？
但是我想加拿大人听了可能会觉得有道理。为什么？这也许正是他们需要的。加拿大教育体系的质量大概没有问题，教育质量不行，不太重视学业基础，因此看到中国的情况，觉得很有益。这不奇怪。需要决定一切。
那么中国这套是不是真的需要？依我看需要也不需要。所谓需要，是对中国的体制来说。说不需要，是对于学生而言。在老几的“中国最大的问题是教育”一文中，引用了资中筠的话：“教育就是在不断摧毁人。…中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义。教育没有别的目的，就只是奔着升学去”。谁都知道升学不是目的，中国教育结果的特点，就是高知低能，地球人没有不知道的。问题出在哪里？难道不是因为“教育体系的质量”不好？
那么中国“教育体系的质量不好”从什么时候开始的？我认为是有年头了。老几在前文中说“自秦以来，中国超过两千年的教育，其目的和手段，都是为了国家机器服务的，是国家机器的一个有机组成部分。也就是说，中国的传统教育，形式上是精英教育，本质上是反人民的。”
椰子博提出了一个很尖锐的问题：“中国的传统教育是精英教育，问题是哪一个国家的不是精英教育？美国也是啊。英国也是啊。德国也是吧。”我想，这可能与社会对精英的“需要”不同有关。
在中国，传统上对“精英教育”的需要是什么？是做“官”。“好”官目的是“为民做主”，“解放全人类 ”，“坏”的当然就是“三个代表”之类。如果当不了官，学问再大，你都没有价值。（最多运气好，像孔子一样，遇到个富有的好弟子，死后能贴在墙上。）只能像姜子牙一样慢慢“钓”，要不就是出家当和尚道士。这种文化上的“大一统”，依我看比秦汉以来体制上的大一统的作用还要厉害。
到了现在，随着行业多样化，“官”的意义扩展到，“教授”“老板”“大腕”等等。总之，读书做“官”，“精英教育”追求的只有一样：地位！
西方也不是没有中国精英教育追求地位的情况，甚至也是很普遍。西方有利的地方，再我看来有两样，一个是个人至上（INDIVIDUALISM），一个是很早进入商业社会以及相应的“价值交换”的概念。个人至上保证了自我价值判断，不受社会价值观的影响，而交换的“价值”本质上就是一个变化的多样的价值观。商业社会里有一条非常好，那就是“物”以稀为贵，这就是多样化的基础。
所以中国“精英教育”单一追求的地位来“光祖耀祖”和西方精英教育需要追求的多样化，结果是不同的。中国尽管早已实行资本主义，意识上还是过去的以官为本的等级文化，思想上并没有真正进入商业社会。椰子说，“我觉得政党的需要决定了教育的模式，不希望人们独立思考，因为那样有利于维护一党专政”。为什么这“政党的需要”还能在中国大行其事，其原因就在于，没有从根本上产生可以替代的另类需要。
社会需要决定教育的模式。要改进教育，首先得修正社会“需要”，这就是本文的中心思想。欢迎批评指正。
“莫测高深”？你不懂脚踏实地的中国文化，就是因为你也在做习近平的“白日梦”。
西方人教育至少有一部分人是为了探求真理及自己的兴趣或信仰（但最后这些人往往因为探求真理也能间接获得名利）。
比较起来，谁高谁低一目了然。
同意。“价值”就是“需要”的体现，很多国人眼里只有钱没有文化。
聪明和智慧属于不同的层次。中国人的聪明表现在精于生存技能的掌握，精到甚至于邪门歪道。但基本上对真实与自由、生命意义的探索上毫无意识。而只在这个层次才有智慧可言。
西方教育还是总体上好得多（但也不是没有问题）。这么多中国学生来美加上中学大学，已经说明问题了。所以所谓的中国主宰世界不过是个伪命题。
自十九世纪以后，世界教育管理制度分为三种，没什么好坏之说，我们过去是中央集权，法国一直是，现在是中央集权和地方分权（英国为典型），美国是地方分权，教育主要还受其课程设置影响最大，第八次课改以来，千百万教师能够理解胜任的不是很多。但是，我们除了再教育，如何分流不合格教师？这个问题在日本也很突出，他们也研究了十年，依然是再教育。
中国历经三十年改革，教育改革的力度，深度为世所罕见，其中高等教育尤其如此，许多发达国家也在借鉴中国的某些经验哦。
教育问题，看似简单，每个人都静静乐道，实则难上加难。
文章开头之语很不错，我是教授外国教育史的，分别在日本和中国十年。教育可以造就一个民族，也可以毁灭一个民族。
非常同意上面这段话, 这位教授有点儿眼力.他确实是会感到震撼的.