有时也困惑

你要孩子成为什么样的人，到底怎样的教育才是成功的？平时你该如何落实你的教育计划？

其实，这个是没有一定的模式的。要根据不同的孩子不同的时期而因材施教。

但教育目标始终是衡量平时教育方法的法宝。我的教育目标是，让孩子成为一个德智体全面发展的人。德就是要有一定的道德观念，明辫是非；智就是学识与技能；体就是有一个健康的生活习惯和身体。

对于一个三岁的孩子，给她树立一些德的观念不是太容易。我是从书本和对人和事的谈评中去潜移默化的；对于智，我认为最重的是阅读能力的培养，人这一辈子，寿命有限，直接的经验有限，浩瀚无边的知识主要从阅读中获得。有着思辨能力的阅读者更是无往不胜。关于技能，孩子的兴趣是最好老师，让她去探索，然后选出她最喜欢的去钻研；对于体，父母是最好的榜样。你日常生活有规律，经常从事体育锻炼，孩子也会耳濡目染受影响。你整天坐在电视电脑前不动，孩子也会有样学样。给孩子机会去参加各种体育运动，让她选择自己最喜欢的项目保持下去。

具体到细节，我谈谈自己对小米粒儿的阅读能力的培养。 我不担心她的英文，一上学英文就成了她的主要语言，有的是练习的机会。我英文有口音，说多了怕影响她。所以，学发音是通过看视频，听故事。我也给她读书，主要是让她认词汇，学习一些英文表达。

我把重点放在中文上。睡觉前和醒来后，小米粒儿都要和妈妈一起读会儿书。小孩子认字真快呀，出乎我意料，读过的故事中的一些字，她竟然记住了。如果出现在下一下故事中，她就会像发现新大陆似的惊喜地指给我，喊着，我认识我认识，这是什么什么。就这样，她认的字越来越多，为了保留这些成果，每过一段儿，我就会把小米粒儿记的新字加到她的词汇表中，并不断让她温习。

温习学过的字很重要，随着她认的字越来越多，那些不常用的就可能忘掉。但对小米粒儿来说，这却是很愉快的游戏。我把这些字设计成很大的艺术空心字，让她填色。然后贴在白板上，她随时会跑过去读上一两遍。有时和妈妈玩老师教学生的游戏，拿着小教鞭，一字一板地教坐在小凳子上认真学习的妈妈。

如今，小米粒儿已不满足只听妈妈读了，妈妈读的时候，她有时就自己找认识的字去读，或者让妈妈数数她这一页认识了多少字，或是要求要和妈妈一人一句地读，甚至一个人读完。

学一门语言，最重要的是学习对方的文化。我们常碰到这样的尴尬事儿，当身边的老外们说了一个笑话，旁边的人都哈哈大笑，但我们却不知对方笑什么，这就是文化上的障碍。为了让小火粒儿将来到了中国，没有这样的尴尬，除了教她认字，我给她读简化版的中国经典名著，什么“封神演义”，西游记 ”, “红楼梦”，“山海经”等，让她爱看这些中国经典的动画片，什么“大头儿子小头爸爸“，”哪吒闹海“葫芦娃”等；和她比赛说饶口令，和她一块听相声和戏曲，有时我俩儿还一块儿唱几句流行歌曲。我的目标是，让她耳濡目染一些中国的文化。没想到，这同时也让她从另外一个渠道认识了更多的字，并复习了已学过的字。有一天，在我给她读书的时候，小米粒儿指着一个生字说，这个她认识，并马没上读了出来。问她怎么知道的，她说，这不是“西游记”中的“记”吗？原来在看动画片的时候看到的。接着，看到“自己”的“己”，她也来了兴趣，问这个“己”和那个“记”有什么区别，当她把“已经”的“已”与“己”这两个字弄混时，我让她找找这两个字写法上的些微差别。这样接二连三，她又认识了好几个字。看来，学语言和学文化始终是相辅相成的啊！