给小侄女讲故事

这些日子里，我的故事都讲给我那可爱的小侄女听了。那个可爱的小娃娃，不知为何，才四个月不见，忽然变得好像对我十分依恋，时时要求我陪她玩，给她讲故事，陪她睡觉，让我自觉无比重要！

终于可以真正地给一个小娃娃讲故事的，我却不知所措起来，不知道讲什么样的故事她会喜欢听，是简单的还是复杂的。第一天晚上，我给她讲的三个故事里，有一个野天鹅的故事。那是唯一一个讲的时候和她一起翻看配画故事书的故事，她对这个故事有了深刻的印象，居然一再地要求要再听这个“艾丽莎”的故事。而其它的故事她却再没提起。我后来找了另一本安徒生童话，给她讲了里面白雪公主的故事，那本书的图画和文字都不够精美，结果孩子的兴趣明显不那么大了。孩子们都是喜欢色彩绚丽的东西的，给他们讲故事的时候，越是精美的图画，越能使他们对故事产生强烈的兴趣和深刻的记忆。我现在还记得小时候一本渔夫和金鱼的故事书，那本书配了很浪漫很美丽的图画，至今我都能隐约记得那神奇的金鱼的样子，尽管真正的故事有点想不起来了。我觉得正是因为从小受到这些精美图画的薰陶，我对图像的美感有了特殊的触觉。而收集这些精美图画的恰恰又是当美术老师的母亲，所以图画的品质档次明显要高于我那小侄女的故事书。就是没有当美术老是的母亲，我相信对美的追求是人类与生俱来的。越是有精美图画的帮助，孩子们一定越能对画中的故事集中注意力，越能对配画的信息产生牢固的记忆。另外，讲故事是一个互动的过程。我妈妈讲的故事无论大人小孩子都十分爱听，最大的原因是因为她的故事总是伴随着丰富的面部表情和肢体语言，跟那配画的故事书有异曲同工之妙。可惜，对于我来说，既没有老妈那种自己画小人书的水平，也没有为孩子搜索精美图书的能力。只有尽量地学习老妈那卓越的讲故事能力了。

我的小侄女其实拥有好多好多的图书，童话书，成语故事书，儿童百科全书，还有婴幼儿圣经。可是只有睡前才是她专门的听故事时间，其它的时间她都兴高采烈地跑来跑去，玩她的各种玩具。我看见老公在白天的时候曾经想要给她读书，她抓着自己的玩具自顾自地玩着，并没有完全集中注意力去听，使老公读得很没有兴致。她的爸爸要求她复习识字卡的时候，她也是这样，一边玩着她的各种小玩偶，一边有意无意地回答爸爸的问题。可是她据说是可以完整地复习三百张识字卡的，还可以给别人讲三只小猪的故事。要做这样的事，我觉得是需要高度的注意力的，怕是只有父母才能培养这样的注意力吧。对于两三岁的孩子来说，安排固定的学习是不是对他/她们天性的扼杀呢？如果是的话，难道六七岁的孩子就不爱玩了？让他/她们天天坐在教室里上课难道就不残忍了吗？我妈妈说，不要低估孩子的领悟力。你给他/她讲的任何东西，不管懂还是不懂，他/她存在脑海里，不知什么时候就用得上，所以我爸爸小时候让我背唐诗是对的。可是老爸说，要放任孩子去玩。小小的孩子，现在不玩，什么时候能玩呢？所以我赞同老爸的观点。问题就是如何在玩的时候把更多的知识提前灌输给他/她们呢？

我的这一次旅行，给了我亲近孩子的机会，也让我受够了孩子的折磨。我的这个小侄女，是个很乖很可爱的孩子，她可以把同样的拼图拼了一次又一次，还能兴奋地问：“我们玩拼图好吗？”。她发明幼稚可爱的玩法，比如把她的小布猪放在滑梯下，她一次又一次地滑下去踢到他们，类似这样的她能兴奋地重复了一次又一次。我提出要她画画，她会高兴地画上两笔。但是很快就把画笔扔在一边，玩她自己的游戏去了。我们在他们家里做客，唯一的任务就是闷闷地陪着小女孩玩她兴奋的游戏，所以我这个大孩子也很快就失去了耐心。难为那个可爱的小家伙还成天傻乎乎地对着我笑，然后问“我们玩拼图好吗？”。对这么小的孩子来说，他/她们能快乐成长就足够了，画画，学习能做就做，不做就算了。可是吃饭是另一回事。对孩子来说，吃饭也跟玩儿一样。他/她们用手抓他/她们喜爱的东西，或在手里把玩，或在嘴里嚼来嚼去就是不下咽。可吃饭不能随他/她们的意，孩子从小不好好吃饭，没有健康的身体，将来如何照顾好自己呢？在对付他/她们吃饭的问题上，我可算是体会了做父母的艰辛。这些，我能快乐地应付下来吗？

不管怎么说，有一个可爱的孩子，是上帝的祝福，也是对生活酸甜苦辣的加料。我期待着那一天的到来，也惶惑着，不知道能不能为陪伴孩子每一天成长而倍感幸福。