写诗和语言漫谈

写诗和语言

小的时候，喜欢数学，多过语文。原因很简单，就是数学简单而有趣啊。小小的脑瓜里，记忆数学很容易，语文却觉得，繁琐，难以理解。那时候，班主任都是语文老师，就更加视语文为畏途。而且，背诵，都是又长又难的文章。而数学的背诵，就很短很简单，几乎不用花脑筋，也不用大脑负担去记忆。

虽然如此，迫于学业压力，却不敢不花功夫学习语文。持之以恒，倒也没有掉队。到上了初中的时候，语文相对变得简单，而数学，却往高深难的方向发展了。那个时候，班主任又全都换成，数学老师来担当了。

初中的时候，我的数学还算不错。我经常给好友补习数学。但是，绝对不需要我，补习语文给她。因为，那个时候，大家都长大了，脑部功能也完全了。语文，就顺理成章的学下来了，不需要额外花功夫了。

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初一的时候，有一天，我在阳台上观天。感慨云彩的千变万化，和天空的湛蓝，心情特别舒畅。于是，一蹴而就的，我就写下了我的第一篇周记，蓝。 

这当然不是出于偶然，是水到渠成的自然。那个时候，我已经学会主动学习，课余时间，我不再在田野上疯玩。我喜欢自己布置任务，自己做课外作业。我经常朗诵巴金的散文，被他优美的文笔，深深触动。他的悲哀，他的深成，他的抑郁，他的不得志，他的忧国忧民。我觉得，巴金是本世纪，最伟大的作家。

我尝百家衣，并不是只有巴金。我还喜欢朱自清，和那个时期的所有散文，美文作家。我也喜欢古文，庄子，老子，孟子，古文观止。虽然课堂上有学，只是远远满足不了我的读书欲望。我课外读了很多的书。

初中那三年，没有高考的压力，是十几岁少女的金色年华。我任我的个性和年华，恣意伸展，尽情开放。喜欢文学，就是从那个时候培养起来的。我的语文老师，革新教学，鼓励我们写周记。我的周记，写得格外的好。经常得到老师的好评。

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有一次，我写了篇雨的周记。其中有一句，我说，那些汽油，在雨中汇集的小溪流里，演绎着，变幻着各种姿态，欲仙欲舞，极姿极妍，简直竟如仙境一般，把人们带往到一个想象的空间里，，，，，，，，，，反正写得很精彩，因为我喜欢雨，也体会尤深，观察尤深。老师评语是，周记是为了练习，不要抄袭。 

我找到老师，问她评语的意思。我解释给她听，这的确是出自我的手，是我平日观察所得。老师听了，只好鼓励我，继续努力。 

那时候，我的文笔已经比较好了，也经常自创词汇。词藻的华丽，也是我们那时追求的目标。哪能一下子，就有鲁迅的功底，语言平白犀利，入木三分呢？我们刚刚开始，学习写作的时候，主要靠词藻的华丽出彩。靠词藻来哗众取宠，是最直接最有效的办法。因为功底和观察力，还没有那么深厚的功夫。而词藻的学习，是绝对可以，在短时间内，一蹴而就的。 

那时候，同班同学里，我就有好几个文友。虽然也许，其他的功课不过硬，文学是共同的爱好。大家互相交流学习的经验，互相传阅自己的文稿，或者名家的作品，只要谁能搞得到。在这个不用评分的空间里，大家完全是课余爱好。谁都不偏私，知无不言，言无不尽的讨论。所有东西，都拿出来，大家共享。没有人，有所保留，深怕队友超过自己。在这个无名的团队里，大家因为兴趣爱好，走到一起。大家也深知，只有这样无私的精神，大家才能互相提高得更快。

而且，和队友分享经验，共同提高，这种喜悦和快乐，不是一个人吃独食，能体会得到的。我们为文学痴狂，连午休时间，都牺牲了，来摘抄精彩片断。不眠不休，是我们那时候，最好的写照。

我朋友的奶奶，也很喜爱文学。她订阅了一本杂志，叫做文朋诗友。我无意之中，在她家看到，读了几本后，非常喜欢。就全部借来，没日没夜的抄写，把一个厚厚的手抄本，快用完了。当时，为了赶着还给她，我抄的手都痛了。最后，她也热心的，帮我抄写。就这样，狼吞虎咽，囫囵吞枣的，把那些个诗集赶完。说赶，实在是因为，读的功夫，都没有。 

后来，课本上有一句古文，海纳百川，有容乃大。当时，老师没有详细讲解，我在复习的时候，对这句话百思不得其解。问朋友，她也不懂。刚巧，她奶奶在家，就解释给我们听了。原来是，百川流入海洋，海洋都接纳了，可见胸怀广阔，做人也要这样。

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写诗嘛，就是从那本文朋诗友开始的。不过，小学的时候，我也写过一些诗，是童稚了一点。但是，也能算是诗的。不过，真正读了现代诗，并开始模仿，还就是从那本文朋诗友开始的。由此展开，从初中，高中，大学，一路写到出国。读研，工作，移民，转战南北，时时刻刻，有感而发，一直都没有停止过写诗。其中，产量最丰的，就是失恋时期。 

不过，日子过的快乐的时候，我很少写诗。最抑郁不得志，最悲伤难以排遣，最艰难的时期，就是我写诗的高峰期。诗和散文，是我的最爱。虽然，现在的很多文学稚子，都喜欢以写小说，长篇等的，成名发家。

我不是说，小说和长篇，就不是文学。相反的，小说和长篇，更能代表文学。但是，个人爱好和特长各异，不能一概而论之。诗和散文，比起小说和长篇，自传来，可以说是----------小把戏了吧？如果只是，擅长诗和散文，是不是，都算不上是，文学青年了？ 

开玩笑而已。

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因为出了国，就有机会接触更多外语。举一反三的能力，让我把眼睛，也涉猎了外国文学。

文学形式，如日本的演歌，绯句，（绯，应该是言字旁），三行五行的。我也曾留意了一下，不过日文水平有限，还不太看得懂。有个叫做，银色夏生的，写的诗，短小易懂，所以就比较留意了一些。就算喜欢诗歌，也得挑看得懂的呀。诗句里，古日语用得较多，语法也难以理解，所以，我读不懂，也是理所当然的吧？ 

日本的文学鼻祖，万叶集，里边全是汉字。我都不知道，日本的青年，是不是能读得懂？我们作为汉字的起源国，读日文多半靠看汉字的，也很费劲，看不懂通篇汉字的万叶集。也许，我认识肤浅吧？光知道汉字，不知道语法，恐怕日本人自己看万叶集，比我们容易吧？ 

有一次，有幸看到日本人的高考试卷。其中的国文卷，我的天呀，全是汉字的古日语。嗨，心下不禁可怜这些日本考生--------我们中国人的高考卷，考古汉语，也头大。更何况日本人，全是汉字，妈呀！学过日语的人，都知道，日语的文法，全靠助词。只有汉字，怎么读呀？好像我们没有句读的文章，头大啊。

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英文的诗，我当然也看过。还是从一本圣经的诗，看起的。那些诗，很短小，也勉强看得懂。意境很优美，即使隔着语言的隔阂。问过老美才知道，那些词汇，都是古英语。什么你啦，她啦，，，，，，反正这些词，我以前从来没有见过。现在，也只有在诗句中，才会运用这些词的。

因为一出去，就念修士了，本地的国文教育，当然就错过了。这些日常生活中，用不着的古语，我自然就没有机会接触到了。想读懂国外的诗歌，没有这些古文功底，还真就是不行。 

因为诗歌中，句式简短，用了很多省略和修辞，指代也不明，语法现象也不同于平常。所以，对于英文日本的古文精髓，诗歌的欣赏，我只能望洋兴叹了。不过，勉勉强强，差强人意，有一些简单的诗歌，我还是磕磕绊绊，猜猜撞撞，也能读懂。只要有兴趣，语法的拦路虎，也不必太在意。因为喜欢，就会产生天才啦。

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说到外国文学，就不可避免的，涉及到语言的学习。虽然，我们不是文学研究者，对于普通大众，只要你有兴趣，没有不可以涉猎的领域。

学语言，可以触类旁通，非常有趣的。学了日语，英语后，我还是挺不甘心的。来了加拿大，就想学习法语，当佐餐，副产品。学习语言的兴趣，日益扩大。因为我的公司里，半数的希腊客人。虽然，公司并没有要求职员，会讲希腊语。我却不肯放弃这个机会。 

美国的双语，是英语和西班牙语。加拿大，就是英语和法语。你会问，英语还没有完全学好，就去学西班牙语，法语，希腊语，是不是太贪心了？我看，也不是。英语的学习，是永远，都没有止境的。而其他三门语言，就是学来玩的。不想花太多的精力，只是扩充一下知识面而已。如果这些语言的学习，可以相得益彰，互相补充，触类旁通，又不用花太多的时间和精力的话，何乐而不为呢？ 

有些人，因为是韩裔人，生在中国，学在日本，又漂洋越海，来到北美。由于出生和成长的特殊原因和复杂环境，就自然而然的，会多门语言。他们的出生和经历，并不值得你羡慕。因为，你，也可以做到，这样多才多艺的。纵使，没有那么复杂的出身和经历----------只要你肯努力。语言，是完全可以后天习得的。 

我曾经读到一篇文章，讲一个人，游历欧洲，就学习了好多门语言。快则三四个月，就能融会贯通。这个人，我并不觉得，他是个天才。只要掌握了合适的学习方法和途径，普通人，都可以做到的。至于这个途径是什么，我还在摸索中，还没有发现。但是，我只知道，所谓天才，并不是比我们，多一个脑袋，或者生出三头六臂什么的。他们只是碰巧，找到了一个好的学习方法，再加以实践，锻炼，如此而已。

跑马由缰到此，意犹未竟。还有些什么，再与大家探讨。