你问到了我眼下的一大concern。

他人缘很不错，可说到交友，他很被动，很多时候是被动地成为了谁谁的好朋友。

K和一年级班上都有一个中国孩子，K是一样的ABC，一年级是个从国内来不久的孩子，大部分自由活动时间他有点被“绑架”了。K是私校，那孩子家在另一个镇。一年级，那孩子家年末搬去外州。都是从他生活中消失了。

二年级过半，我问谁是他最好的朋友，他回答说学校里只有他的school friend没有good friend。我惊了，忙给他老师发邮件，结果把他老师也给惊了，怎么也不明白每天跟同学有说有笑的他会这么说，再三保证他在教室里绝不孤僻，看不出任何不妥。也有孩子的妈妈和我搭话，说淘气是他儿子的最好朋友之一，可我之前从没听他提起那个孩子。之后我又问了他两次，不知道有没有“迁就”我的因素，他说Nick是他最好的朋友。我知道Nick，和他从没同班过，是他的twin sister和淘气同班，开学不久，在放学时主动走到我身边说：“你给我妈打电话好吗？淘气有我家号码。”一个月里说了几次（我一周只去学校接一次哦），我就打电话过去，他妈妈很意外。他就是想跟淘气play date。他们后来也是play date了几次，我和他妈妈因为一些接触也熟悉了。因为这个淘气把Nick认成了好朋友，但我看得出来是Nick喜欢他，他不是很在意。Nick找上他可能有缘故，他们都是“问题儿童”，都戴着speech delay,PDD-NOS的标签，可以说是同类。偶然发现这个巧合，他妈妈不可思议又庆幸。

事实上，“问题儿童”和“问题儿童”家长对同类真的比较敏感，我遇到的就不止这一次。我自己也曾发现过疑似问题儿童，委婉地提示过，发现对方不领情不在乎，就闭了嘴。

三年级从一开始我就知道他和男孩N要好，他们经常很是那么回事地讨论一些“严肃”问题。老师也说他们make a good pair。他们从一年级就在一个reading班上。另外男孩T和E也经常被他提起，T也是他们reading班，E的Reading差些，体育很好，淘气和他一起会做些相对silly的事情。Nick交集少，似乎只是年级里比较熟悉的一个同学了。另外还有一个女孩,二年级比邻坐了半年，一个reading班，住得近，有课外活动一起，挺要好，可也是女孩主动多些。

学校事实上更重视文，他喜欢交道的都是相对来说学习好的。可也很难说，因为home class同学每年换,reading class同学三年不变，自然在reading class更comfortable。

交友方面有改善，但还是让我悬心。