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女儿只有一半中国血统，却从小听汉语长大。她的第一个词、第一句话都是汉语，十八个月背诵了第一首唐诗，唱了第一首中国歌曲。这个洋娃娃在华人面前很有一番可以卖弄的，汉语英语张口就来。但我却不容自己乐观，因为我知道，英语的强大攻势还在后头，前功尽弃的故事俯拾即是。
每天晚上，我坚持给女儿讲故事。小的时候可以用英文书，反正不识字，书上内容也简单，翻译毫不费力，还可以添油加醋描述一番。那个时侯就用很晦涩的词语跟她抒情，以至于三岁的她有点不高兴就说自己很沧桑。别小看了孩子，感情那么激烈的年龄，要感觉沧桑也不是不可能。那是一个完全自由发挥、特别潇洒的时段，女儿和我都很享受。
后来就正规起来，因为我觉得该认字了，把工具交给她，让她自己去领略汉语世界的美妙。那么就要买书。刚开始我只买原创经典，也就是我自己小时候读过的故事，长发妹、九色鹿什么的，一边讲故事一边挑出简单的字来教她认。那个时候女儿很喜欢方方和圆圆，没头脑和不高兴，雪孩子，过猴山也乐得她直颤，西游记有点恐怖。我自觉避免过多的阶级斗争和敌我矛盾，免得抗日、地主之类的历史概念困惑这个小人儿，我自己儿时净梦见日本鬼子追杀了。
动物不可不讲，大灰狼的凶恶，狐狸的狡猾，小羊的软弱，小兔的善良，害虫、益虫，立场分明。女儿问什么是害虫，我说就是对人有害的虫，比如我们种了菜，菜粉蝶吃了菜就是害虫，大坏蛋。说完我就自己纠结起来，菜粉蝶的存在是必然，它不是为了跟人类作对出现的，大灰狼也是这多姿多彩的世界里美好的一类，它们共同组成了复杂错综的平衡。如今是我们人类在打破自然的平衡，如果动物们有故事，人一定是故事里最可怕的。我把这个意思比较温和地跟女儿讲了，她应该知道，人只是大自然中的一员，征服甚至控制自然的愿望和做法太狂妄，过程也太残忍，我希望她能与自然共进退。女儿说，菜粉蝶可以自己劳动来获得食物啊。哈，前面的故事已经造成了这么大的影响，人生观都快形成了。可是菜粉蝶飞出来找吃的就已经是劳动了，总不能期望它们种菜吧。这方面没有找到相关的故事，我就跟她一起做了一本小人书，用她自己的感受来体会动物的生存境遇。
接下来要讲成语了，传统加经典，闪耀着中国的文明和智慧。铁杵磨成针嘛，这铁杵是粗了点，搞不好要废寝忘食地磨，连淘米洗菜的时间都会没有。不过这是一种夸张的手法，李白他爸要震撼李白，据说那老太其实也是个托，故意磨铁杵给李白看的，起到教育的作用。如果不是个托，真的在那儿磨，指望哪天磨出根绣花针来，李白就该劝劝她了，生活哪能这么跟自己过不去？
囊萤照书那位，名字就很难写，不指望女儿能认了，连我都认不得，单讲他后来做了大官，所以刻苦读书是有好结果的。可是我偏偏牛心，把他的名字放上网一查，发现此人的下场是五马分尸。我自己就在心里嘀咕，这个下场不能现在就讲给女儿听，但是五马分尸又彻底地摧毁了囊萤照书的意义，可见人间故事只能讲半截。
张良拾鞋就更难心平气和地讲了。老头要考验别人，张良要得到应许的宝物，这两人都有点居心叵测，一个极尽刁难之能事，有权尽管用，一个狼子野心，为了成功不惜忍受百般刁难，都挺厚黑。最后那兵书成功地转手，你以为，谁得到那兵书都能成为张良吗？误导，绝对的误导。恰如古人读书的口号，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这就是中国文化呀，我拍书感叹，女儿偎依着我，还听着呢。我哪里是在讲故事，我是自己再教育再思考呢。
书买到五岁，就发现译作越来越多。朋友从国内带来的也是，日、韩、美、欧，占据了汉语儿童读物市场，跟日用品完全由中国制造形成反差。可是女儿就爱那些译作，精美的图画，活泼自然的主题，更接近儿童的思维方式。我有点着急，读书不只为了识字，是为了学习博大精深的文化呀。这翻译作品还是会把女儿教育成外国人，一个会看中文的外国人。这时候她爸劝诫我：英语故事里糟粕也不少，我只取精华。我们不是要把女儿培养成一个中国人（你那个年代的中国人），她要成为一个脑子里装着双语的世界籍公民。她爸还是胸襟广阔，一语道破，我心释然。
但我还是找呀找，有点怀旧，有点自私，想找到女儿能一头扎进去读，根本不打算出来的汉语故事，像我当年一样。尽管我当年也不论中外，能读懂的都读了，现在活在两个语言之间，品味起来，还是原著最能享受语言的美妙，译本永远是一个外国的佶屈聱牙的故事。
连床上都被外族占领一半，更使你纠结传统文化情结。