中文学校校长的感言

昨晚终于把学校的年终财务报告，通讯录及感谢信送出去，算是正式把校长的责任完成了。回头看看，谈谈我的经验和感想，也许对这里的朋友有帮助。

这是我们家第三年在中文学校义务任职。第一年是太太出任秘书，第二年是我出任副校长，到今年的校长。总起来讲，中文学校是“麻雀虽小，五脏俱全”，无论那个职位，都挺花时间地。在校长职位上一年，我是每个周日下午，从１点到５点，都在学校和孩子们一起渡过。主要是照看孩子们的课间休息。中间和家长们聊天，沟通，接待来访的学生和家长，及举办一些有益于华人家长的讲座。把其他工作加到一起，象招聘老师，校董事会工作会议，家长和老师的沟通，一年也得２００－３００小时。好在家长都热心，老师也十分尽责，工作还是相当顺利和开心地。

我们是在中西部的一座大学城。华人，包括学生在内，有大约３０００人。但送孩子来中文学校的父母，大多是已经安定下来，有固定工作的。在大学城的有利条件是学校的老师找起来会容易一些。大多数老师是这里教育学院的研究生。有些有经验的家长也会出任教师。每次要招聘教师，我都有比较多的选择，会挑有一定经验的人，尤其是教过中文的老师。老师都会经过校长和董事会的培训，主要让他们了解如何对待孩子，如何和家长沟通。总起来讲，教师的工作还是不错，质量也让家长满意。

我们有大约７０名学生，语言课分两大部分：拼音和注音。拼音又分唱游班（２个，由年龄决定），以及从level１到７的不同班。注音是开三个班。语言课（１：３０－－３：２０）之后，我们开设有象棋（中国和国际）班和美术班（３：３０－－４：２０）。学校的孩子从３岁多一点到高中的孩子。还有一个成人班，是给老美开的。在孩子上课时，我们还有一个成人social dance class， 供父母们社交和娱乐。

每学期我们有十二到十三次课，再加上每个期末的汇报表演。由于我们是大学和州里注册的non-profit organization，我们可以无偿使用学校的教室。所以，我们收费较低。每学期语言课收费是９０块，美术课是７０。学校的另一个收入来源是家长的捐款。我今年就从一位家长那里收到了一笔２０００块的捐款。校长和其他校董事会的成员是志愿工作者。所以，这些钱都用在学校的事务和老师的工资上。

当校长的最大“好处”就是和许多家长打交道，可以认识许多人，结交很多不同的朋友。不要小看这个朋友圈子，我这里提供的许多消息，帮助过朋友找工作，找保姆，找雇员。而我自己也有了展示自己的机会。去年当我面临找工作时，不少家长都出面帮忙。我发现这里干计算机工作的人真多，要是我在IT行当，工作机会就太多了。进入中文学校之后，就有了和其他华人组织打交道的机会。去年帮当地华人组织举办的新年晚会，我把它当成展示中文学校的机会，从募捐到节目的表演，都让不少华人留下了映像。现在，那个华人组织就在邀请我加入。所以，这个朋友圈子是越来越大。

我的工作，不仅有家长的大力支持，还得到我老板的理解和支持。当我告诉老板我得当校长时，作为二战时移民来美的犹太人，他说，“you should help your fellow chinese. I haveno problem at all。”为了筹备新年晚会，经常上班时间去开会，谈判，他是从来没有怨言。真地，许多美国人在这方面非常包容。

一年的校长感觉是作学生难，作家长难，作老师更难。

孩子们在这里生，这里长大，学中文不容易，比我们当年学英文要难得多。中文入门难，而中文往往只有在家里和父母有点交流。孩子大了，用中文与父母都难交流了－－有几个父母能对付孩子课本上的名词？所以，对他们的中文，父母一定要实际一点。一周一次的中文课，效果也不大，很多时候，我都是告诉家长，别对中文学校在语言上期望太多。中文学校在很大程度上是提供孩子们一个场所来结交朋友，让他们知道在这个社区里还有很多和他／她一样长象的人。中西部华人相对少，有许多孩子都是住在一个很少有华人的neighborhood里。到了一定的年龄，他们会对自己的长象与他人不同而好奇，有时会感到孤独。而中文学校正好让他们碰到他们的”同类“。我看到许多孩子，对枯糙的中文没有多少兴趣，但很愿意来中文学校，就是为了结交朋友。

作父母难就难在这个”度“上。象大多数父母一样，我也期望我的孩子能学好中文。但中文之难学，是众所周知地。为了维持孩子对中国文化的兴趣，我是选择了在语言上”放任自流“的态度。日常生活中，我尽量讲中文，让他们有机会听，偶尔他们也会说一些。而写，我是让他们自己玩。我也不要求他们写多少字，而是讲故事，讲中国文化的智慧，中国人的传统，让他们去体会。对于中国文化中的糟粕，我会给他们理性的解释，让他们知道中国文化，和其他文化一样，有精华和糟粕，我们应该去选择地吸收。我的女儿，中文还在能讲一些的水平，阅读就不行了。能认几百字吧。但她对自己是中国人的后代，没有任何自卑，而是自豪。热心介绍中国的一些传统给她同学。她选择了在我任校长的这一年，停止去中文学校，我也没有任何怨言。我想，她那天对中文感兴趣，或者需要时，她只要花几个月时间就能很好的口头交流了。两年前带她回去，两个礼拜后，她就能和他人交流，说明了我们这些年的功夫没有白费。儿子还小，刚开始学拼音，很有兴趣，字正腔圆。对他的目标，也是和对她姐姐一样，保持他对中文和中国文化兴趣为主，对语言的学习为副。至少目前来看，他对中文学校是有好感地。

作老师更难。面对的是不同水平的孩子。我们不能完全按照中文水平分班。大孩子在小孩子的班上会不自在，有自卑感，我们尽量安排在年纪相仿的班上。这样，老师的负担就很重。我花了很多时间就是在父母和老师的沟通上。由于孩子们的家庭环境不一样，各家的要求也不一样，老师得区别对待。几个老师都说比在中国教书累多了。我们的学生来源复杂，有父母都讲中文的，有孩子是从中国领养的，有父母和孩子是从南洋来的，有的父母孩子就是土生土长的美国人，对中文有兴趣，或要去中国工作。我对老师强调的重点是保持孩子对中文的兴趣，而不是实际学了多少东西。每个周末都有新的家长来，要求看看我们是怎样教的。我都给他们免费安排去上一堂课。这一年，确实看到不少老美对中文感兴趣，把小小孩放到我们的唱游班。有幸的是，去年我们来了一位懂中文的白人老师，志愿来帮我们的唱游班（人太多，一个老师管不过来。）。

当老师难，还在报酬低。两小时的中文课，我们只能象征性的给３２块钱。别忘了老师不仅仅是上课，备课，改作业，和家长交流，都要时间的。所以，学校如有节余，我们都作礼物发给老师。老师的付出，也得到家长的肯定。家长在和老师交流时都十分尊重。我有一次和一位家长，在电话里就聊了一个多小时，就因为那位家长觉得她的孩子跟不上，让我和老师交流一下，又怕引起老师不愉快。最后，我和老师，家长一起谈，大家都很开心。所以，老师报酬虽少，但家长的尊重也算是一种补偿吧。

总之，学中文是难，办中文学校不难；当老师难，当家长难，当学生难，当校长不难。 有家长的支持，老师的兢兢业业， 校长相对来讲是轻松地。如何维持孩子对中国文化的兴趣才是家长，老师和校长的共同难题

（二００六年五月二十二日）