今天的 IEP，阳阳基本结束了校区的 services

3/7/2011

明天阳阳4岁生日，今天是 annual IEP，到会的有我们HB学区的特教主任, 阳阳特教的W学区的特教主任，W学区的特教老师，W学区的 speech therapist，HB学区的 OT，还有一个 K 的老师，加上我。阳阳去年的 IEP，我们HB校区的特教小组决定送阳阳去W学区的 special day school （本学区没有这种班），加上 OT, ST 等服务。上了四个月，暑假的时候，阳阳去了普通的学校，结果适应的很好，大家就决定让阳阳继续上普通学校，但让W学区的特教老师去观察他，还继续上W学区的 speech。

一年过去了，阳阳进步显著，所有 OT, ST, 特教老师都说阳阳不需要继续接受 services 了，只需要 monitor， consultation。我们同意把阳阳的 case 转回我们的HB学区。基本上阳阳就结束了各种校区提供的 therapies，完全融入正常的学校教育。

她们问我还有什么 concern。我说现在学校班上的师生比例是 1:6 不超过 1:8，但上 K 以后的比例是 1:26。阳阳不喜欢大班，每次去人多的课上都表现不好，容易 lost in the shuffle。他容易走神，需要很多 redirection，需要很多提醒，小班的老师可以做到，但学生多了怎么办呢？我怕一年后阳阳上 K 会不适应。老师说还有一年多的时间，阳阳去年的进步那么大，下一年应该也能越来越进步的。我也应该向普通学校的老师问一下她们有没有给学生这方面的准备。

另外我提到阳阳的 ABA 今年刚开始。到会的人都很好奇的问，ABA 在做什么。我说就是吃饭的时间（太长），2- and 3-step instruction（完成任务，不要走神），ask for help，等，但更重要的是 parent education。她们点头称是。

我觉得我们非常的 lucky。阳阳19个月就开始了 special education，很有进步，但三岁的时候学区接手，阳阳正好在低谷，学区给了很多服务，政府的 Regional Center 也延续了服务（一般学区接手后，regional center 就不管了）。很快，阳阳又进步了，校区基本不想管了，但因为 Regional Center 的服务太慢，到了年底才开始 ABA。正好这边校区服务结束了，那边的 ABA 又开始了，阳阳始终都有人照应着。无怪阳阳现在进步这么大。

普通学校的老师一点也不觉得阳阳有什么问题（我怀疑老师没有受过专业训练，看不出来，但如果阳阳能够适应普通学校的生活，让普通的老师看不出问题，我觉得就达到了校区的特殊教育的目标），而且还觉得他非常 delightful。他在学校的表现我看不到。我带他去上课外活动的时候，可以看到，他现在真的有进步，今本能够 fit in 同龄孩子的活动，虽然我可以看到有些问题，但普通人一般是看不到的。我们也不要求阳阳变成跟正常孩子一样。只要他的表现不那么与众不同，比如老师让排队，他不会自己跑到一旁自言自语，或大声哭闹，我就应该满意了。

Anyway，明天阳阳生日，我比他还兴奋。他今天还拿了 Karate 的第二条 yellow belt。