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在兩年整的聲樂學習中,張莉積累了不少珍貴的曲目,四個學期下來,她已經能熟練演唱中外藝術歌曲和歌劇詠嘆調共六十餘首。這其中有莫紥特的《共慶歡樂》,古諾歌劇《浮士德》中瑪格麗特的‘珠寶之歌’,還有韓德爾清唱劇《彌賽亞》中的經典唱段:‘我知道我的救世主活着’與‘歡呼吧,息安的兒女’。然而,《彌賽亞》不僅是一個聲樂作業,更[阅读全文]
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在兩年進修的歲月裡,張莉不僅從導師那裡學到了精湛的聲樂技藝,還收獲了一份溫暖的母愛。導師不僅在課堂上悉心教導,課下更是對學生們的生活關懷備至。她深知這些遠?家鄉求學的孩子們不易,每逢年節,總會讓家裡的阿姨做一頓豐盛的家常美味,邀請所有學生到她家裡共度佳節。這種由導師自掏腰包改善夥食的溫情舉動,讓張莉和其他學生感動不已。然而,這位平日[阅读全文]
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在張莉兩年進修的日子裡,學習如同無儘的美食,她什麼都想嚐試,尤其是法語。當時的法語課,老師爲人厚道、寬容,總是被班上那群調皮的學生‘戲弄’。老師佈置的作業常常在學生們的嬉笑聲中被賴掉,課上充滿了笑聲和搗蛋的氣氛。張莉心中暗暗着急,因爲她真心想學好法語,卻難以抵擋同學們的‘噁作劇’氛圍。最後,她不得不私下請求老師補課,在課[阅读全文]
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在張莉兩年整進修的歲月裡,她的聲音技藝如鋼鐵般被淬煉和打磨。那時,科技不如現在髮達,沒有智能手機或便捷的錄音設備,張莉隻能用一盤又一盤的錄音卡帶,將每節課的內容忠實地記錄下來。回到宿捨,她會反複聆聽這些錄音,將導師的教誨和練聲曲一字一句地整理到她的聲樂筆記中。這些筆記不僅承載了導師的悉心教導,更凝聚了她自己無數次的思考與領悟,成爲[阅读全文]
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顫音,這項聽起來輕盈飄逸的技巧,其實是聲樂中最爲複雜的一種藝術表現。顫音不僅僅是聲音的微妙顫動,更是歌唱者內心情感的流露。當時導師告訴張莉説,大師瓊.薩瑟蘭的顫音唱得相當好,就她都練習了三年。張莉在導師的教導下,深刻體會到顫音不僅僅依賴於聲帶的靈活性,還需要以呼吸爲支撐,精確控製每一個細微的震顫。導師曾告誡她,顫音的關鍵在於從緩慢到[阅读全文]
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當張莉踏上遠?家鄉的求學之路時,心中懷揣着對未來的無限憧憬與敬畏。獲得了學校提供的全脫産進修兩年的機會,她終於見到了仰慕已久的偶像導師。然而,導師的評價讓她意識到,理想的彼岸並非輕易可達。導師指出,張莉的嗓音條件和音色固然不錯,但她的歌唱語言—德語、意大利語、法語的準確性亟待提高,偏向民歌的唱法也需大幅改進。在這個新的起點上,導師[阅读全文]
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在人生的關鍵時刻,張莉站在了兩條截然不同的道路麵前。爲她推薦的兩位都是國內頂尖的聲樂名師,一位名師的學生曾在國際大獎上摘金奪銀,另一位名師則是通往名利的捷徑,能讓張莉迅速紅遍全國,甚至踏上昇官髮財的快車道。然而,張莉的心中卻有着更爲深遠的追求。她清楚自己的聲音更偏向民族風格,對西方作品的掌握仍有不足,歌唱呼吸較爲淺薄,這些技術上的[阅读全文]
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故事的篇章在這一次的音樂會上翻開了新的扉頁。當著名作曲家回到故鄉舉辦專場音樂會,張莉因其出色的表現,被劇評家力薦演唱《秋風兒》—一首飽含曆史滄桑的作品,講述了日寇侵佔東三省期間,百姓的苦難生活。作曲家的代表作還有《紅梅贈君家》、《豈有這樣的人我不愛他》等也在音樂會上由其他歌唱家演繹,這場音樂會取得了巨大的成功。而張莉的深情演唱,[阅读全文]
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在教學的舞颱上,張莉漸漸意識到自己的歌唱語言似乎有些“欠電”,尤其是在麵對德、意、法這些西方聲樂作品時,頻頻感到無從下手。她清楚地知道,這三種語言是聲樂演唱的“三駕馬車”,必須一個一個徵服。儘管本科期間學校隻開設了意大利語課,但張莉的求知欲和韌性讓她主動尋求其他語言的“充電”機會。每週在985大學德語繫教授的家裡上小課[阅读全文]
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在1985至1988年間,張莉的音樂生涯迎來了一個輝煌的篇章—她應邀首唱並錄製了一繫列充滿藝術生命力的新作品。這些作品不僅見証了她的音樂才華,更體現了她與作曲家們的二度創作。她的歌聲如同四季流轉,涵蓋了從學長到大師的心血之作。無?是《聲樂套曲-四季》中的《春雨》、《我的歌是明靜的小溪》、《相思樹》到《白雪》,還是《我不知道風向那邊吹》、《別問[阅读全文]
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