黎玉萍
基督徒作家，作品受痖弦等前輩首肯，著有《突圍》《病毒羔羊》《盛世雲》《薪火集》。
紅與黑之旅
假如用顏色來表示旅遊的主題，那麼，藍色一定屬於大海；黃色該是西域；白色非冰雪之旅莫屬，至於綠色呢！自不必細說，一切綠水青山當歸在旗下。如此類推，紅色是否代表“霜葉紅於二月花”之類的深秋美景呢？非也！時下流行的紅色之旅與自然無關，而是一面意識赤裸的狼牙旗，以長矛挺著的，旗面鑲著黑底紅字和刺痛五方的紅星，它領著遊人走向陽光和自然的背面。2001年夏，我陪兒子參加市少年宮舉辦的夏令營，跟著一面這樣的旗幟去了一趟湖南韶山——我想體會一下：到底會赤至幾何。
一. 火車上的見聞
下午五點多，火車準點出發。三節載著夏令營學員的車廂，如三隻塞滿麻雀的鳥籠，“吱喳”聲蓋過了火車的“鏗鏘”聲。兩百多個九到十二歲的小孩，像脫繩野馬、出籠的鳥，興奮地爬上竄下，跑啊叫啊笑啊！我拿出一大堆零食，引誘同區間的幾個孩子安靜下來。大概，他們認為這個阿姨夠意思，慢慢和我聊開了。
“你們為什麼參加夏令營”我問。
“我爸爸讓我出來見世面。”
“我媽媽說參加夏令營，可以多接受一點書本以外的知識。”
“我媽巴不得我去一個假期，省得在家煩她。”一個男孩在中鋪上伸出頭來插了一句。
“我爸爸說‘離開家，可以提高自立能力’。”
“我媽媽叫我感受一下鄉下地方的窮生活。”
“對、對！我媽媽和外婆也這樣說‘去看看那些鄉下人的生活，你就知道自己是人上人了’。”
“那都是大人的想法，你們自己想不想來呢？”我又問。
“我不想，没空調歎、没電視看、没電腦玩，煩死了！”
“我也不想來。我想以後幾天的東西會很難吃，湖南人喜歡吃辣，我最怕！”一個女孩說。
“我無所謂。如果菜不好吃，乾脆連飯都不吃，光吃零食多爽！”
“我自己想來，反正假期很長，出來玩幾天也不錯。”
“有没有想過怎樣接受紅色教育？”可能他們没想到我會提這樣的問題，你看我，我看你，没人吱聲...。
過了一陣子，一個小孩很老練地說：“這還要想嗎？到時候隨便抄幾段簡介，不就等於接受紅色教育了？還有，假期作業也能交差了。”
這時，一位女家長加入：“按我說，現在小孩的生活條件好，但很不知足。我帶兒子出來的目的，是叫他看看農村的生活環境，讓他明白自己的生活多好！”
“哼！好什麼？別人家已經有汽車了。”那個抱怨没電視、没電腦的小男孩，不滿地說。那女人白了兒子一眼，小聲罵了一句：“衰仔！”融洽的談話氣氛被沖散，兩個小孩爬上鋪位，一個聽MP3，另一個玩遊戲機去了。
殘陽的餘暉不斷掃進車內，拂拭著一張張稚氣的臉。窗外似乎美景不再，山頭裸露，河溪污濁，珠江三角洲的沃土，不斷長出大片大片的鋼筋水泥叢林。昔日的良田或蒿草重生；或遭瓦礫垃圾覆蓋而寸草不生。僅存的田園窩在其間苟延殘喘；淩亂破碎的綠色，像被撕碎的夢，淒涼而無奈地勾起了路人對它往昔的追憶，過去的，都過去了...。
火車從宏偉的車站駛出後，就一直穿行在窩棚、廢墟、荒地、簡易廠房、破屋、農地和新樓房之間。這景象一直延綿至廣州北部的城鄉結合處時，連片蔚為壯觀的窩棚相連而出，在鐵道兩旁無所顧忌地展覽著極度的貧窮、骯髒、混亂和醜陋。二十年前，一列名為“經濟改革”號的列車，已把這片壯美的厚土輾得千瘡百孔、美景不再了。
一個女孩舉著一架數碼相機為同學拍照。另一個女孩指著窗外對她說：
“拍一張爛屋給你媽媽看。”
“不拍！免得我考試成績差一些，她更多一樣東西數落我。”
“爛屋和成績？怎麼數落？”我問。
“只要我的分數低過95分，他們就嘮叨個没完，什麼‘不好好讀書將來做垃圾婆、掃街婆、乞兒婆’之類的一大堆。如果讓她見到這堆爛屋，一定會有更多的話說。”
“原來你媽也是這樣的，我以為只有我爸媽才會這樣煩。”
“我媽也差不多。煩死人了！”另一個小孩也插進一句。
“父母希望你們將來成材、有出息才這樣說，你們別不懂事。”女家長半開玩笑半認真地教訓了一句。
一陣沉默後，女孩自言自語：“幸虧！我不用住這些爛屋。這麼髒，不知那些人怎麼可以住進去。”
“是啊，還不如回鄉下去呢！”一個男孩附和著。
“哼！這些人，寧可在這裏住鐵棚、撿垃圾，也不願意回鄉下，真夠賤！公安局應該派人鏟光這些爛屋，把他們統統趕回鄉下，不許他們再來影響市容。”玩遊戲機的男孩理直氣壯地說。
“對！他們是社會的不穩定因素。”一個男孩很老成地補充。
“你說得對！”女家長爆出一句：“殺人搶劫都是這種人做的。”
“我很怕一個人在家。雖然家裏裝了防盜門、防盜鎖、防盜網。”
“哼！女人就是没用。”
“別逞強。上個月，有兩個賊光天化日之下打劫我姨媽家，到現在，我表哥做夢還發抖呢！他不是個男的嗎？”
“去年，我家一共丟了三輛自行車、一輛摩托車。”
“我時常聽到樓下有人大叫：打劫啊！搶東西啊！”
“所以說，這些人死光了最好，不用可憐！”
“假如他們的生活和你們一樣，他們還會去做賊嗎？”我問道。
“天生的鄉下人怎麼可以和我們相比？”我的話顯然不中聽，男孩立刻反擊。
“這麼熱鬧，說什麼？”一位三十來歲的女老師走過來。“魏老師好！魏老師好！”聲音參差但都很乖巧。女孩指指窗外，女教師不解地瞪一下眼、笑了笑。
家長很自然地拉著老師的手說：“魏老師，帶這麼多學生出遊，真辛苦你了！”
“還好！全營兩百三十多個學生，有十位老師照顧，加上少年宮三位領導，還有十來位家長，不難帶的！”她指指眼面前剛才熱烈交談的學生說：“這幾個，個個兒都是品學兼優，還都是班幹部、我的小幫手呢！平時，就算我不在學校，班裏的情況我都一清二楚，他們總會主動向我詳細彙報的。這次我負責帶他們幾個，另加十來個同校的學生，聽說都是好學生，不難帶！”
“還是你教導有方！我兒子能跟你的班真是他的福氣。他告訴我，‘今年，你們班又被評為市先進班級了’。”
“讓開讓開，掃地啦！”開車還不到兩小時，車廂就成垃圾堆了。“你們没看見桌底下有垃圾桶嗎？”列車員邊掃地邊大聲埋怨，垃圾、灰塵，隨著她手上呼呼作響的掃帚，不斷揚起。
“小姐：為什麼列車員室旁邊的廁所老是不開？另一邊的廁所很髒了！”一個不停在喝飲料的女孩，不湊趣地問列車員。
“那是列車員專用的。”列車員不再多說，一路掃過去。
窗外，隨著西天最後一線紫霞的失守，光，終於被黑夜全殲。夜怪施展魔法，把世間的一切黑白美醜全部擄去，只留下一個無始無終、無邊無際的黑洞，列車就在這洞裏狂奔。幸好！車內燈火通明，小孩子才不去理會光明或黑暗。他們盡情玩樂，毫不吝惜地消耗使不完的精力，直到周公點名，他們才不得不閉上眼睛應卯去了。
我也隨著火車輪軌交磨的節奏漸漸入睡。迷糊間，一陣屐聲似在夢裏由遠而近“咄咄”敲響，猛醒過來，聽到列車員雙腳拖著厚硬拖鞋，急步前行，且連聲高喊：“車到坪石，臨時停車，不准開窗，嚴防小偷爬窗偷竊。”她的喊聲驚醒了一群少年的美夢。車內頓時騷動不安、怨聲迭起。半小時後列車複行，我卻再也難以入睡了。思緒隨著火車的“轟隆”聲，紛亂而來...。
二十多年前，重掌政權的鄧小平開出了一趟“經濟改革”號列車，在古老的軌道上奔馳。二十多年來，有幸上車的人固然可以盡享速度和劇變帶來的快意，但絕大多數人只能一面承受著它揚起的塵土和垃圾，望車興歎；一面在盼望並設法讓自己擠上車去。如螻蟻般生活在窩棚裏的生靈，有機會擠上車嗎？這些在四十年前就遭遺棄；二十年前又被列車的飆風卷向深淵的草民，心裏還有“希望”兩字嗎？如果有，又是什麼呢？倘若他們還識一些字，能讀一本書的話，大概不會拒絕《水滸傳》梁山好漢的作為，且一定是他們的渴望。幾十年來，各種天災人禍造就的天罡地煞，早就超過了一百零八個，現代高俅、衙內的龐大隊伍，宋朝遠非可比。假如此時恰好出來一個洪太尉，我相信，遍野的窩棚，霎時就會扯起梁山的旗幟，再懦弱的男人也會變成冷血武松；再柔美的婦人，也會現出母夜叉的本性。列車員高喊的“不准開窗”便是防範的號令。但車上人似乎并不擔心，武松的拳頭砸得死老虎，絕對砸不爛坦克，他們最擔心的是自己的利益還不夠多，權力還不夠大，於是，看似利益一致的乘客，其實都是心懷不滿，矛盾重重，正如誰都討厭穢廁垃圾，但同時，誰都在參與製造穢廁垃圾一樣！每個人都有美夢，不過那美夢隨時都會被無情的警告敲碎。車上車下，恰是一把拉開的弓，人人都在搭箭拉弓，只是箭頭所指，方向各異，只要弓弦一抽，必定又是一場自相殘殺！忘憂少年，自小就在無形的劍拔弩張中逐漸學會了敵視，學會了排列等級。冷漠侵蝕著童真，仇恨污染著純潔的心靈。本來，教育可使他們成為明天的希望，然而，作為施教者的家長、老師乃至社會全都像色盲患者，試問這怎能使受教者學會正確辨色，進而描繪美麗的畫圖呢？時下，聽話加高分就是品學兼優的標準，誰稀罕什麼獨立思維、想像力、創造力、責任感和愛心呢？《論言》中樊遲問仁，子曰：“愛人。”至聖在三千年前已作明論：人無愛心，則不知是非、不辨善惡、没有惻隱、不懂辭讓、失卻真誠。當今，獨生子女政策，已令多少小孩患上先天仁愛缺乏症，小皇帝的地位，使他們習慣了所有的愛都應當盡歸自己，而不可分給他人。這明日的棟樑啊，能撐起多大的一片天呢？
車外，黑夜像一種看不透、掙不脫、甩不開的勢力。靜聽，在亢奮的喧囂裏，列車的腳步凌亂、脈搏不勻。但它無所畏懼，一意地提速、再提速！
原載《世界華人周刊》
