天性和天才（二）

去年暑假，带了一批从国内来的孩子游日本的世界遗产。

很热！每天都37，8度的高温。我们从奈良转到京都，大阪。介绍名寺古刹传说史籍，连车上的时间都利用起来给孩子们出题讲故事。10天左右。神经绷得紧紧的。唯恐疏漏了什么。30来人的团，估计没觉出热的也就是我了。大家笑称我是脚踩风火轮的王老师。

这批孩子从小学生到大学生，年龄段跨度很大。一开始跟我谈这个工作的时候，我是犹豫的。出国快30年了。回国也只是见见亲戚朋友，对国内的孩子心里没底。生怕都是小皇帝伺候不起。但是，好奇心战胜了不安，最终还是接受了。

孩子们很有礼貌，也很有想法。这一点非常可贵。在讨论到为什么茶道在中国灭迹，反而在日本发展起来时，“玩儿茶道得有钱”的回答给我印象最深。

揣度大人心思，投其所好的孩子，大到对民族发展极为不利，小到对自己个人发展也会局限多多。可惜很多老师家长并没有意识到，他们看中的是孩子跟我一样的地方，而不是关注孩子跟我不一样的思考。

国内的网络，充斥着大批所谓五毛。他们所受的教育就是如此，自然成了气候。

日本的网络也有水。但并不成军。就是因为大多数日本人有着独立的思想，自然就不被左右。

我记得女儿中学年逾花甲的老校长跟学生们说，永远不要相信媒体。要用自己的眼睛看，用心思考事情的来龙去脉。而我们的媒体，是旗帜，是领军。甚至你对媒体有质疑都是不被容忍的。14亿人，只长了一个脑袋思考。其余人摇旗呐喊就可以了。这种教育环境非常令人着急。

孩子们的天性不要再人为的加工了。