选择性缄默症攻略-淡出 Fade Out 悄悄退出去

 

教室里，Bartrim 太太，谈话伙伴Katie和艾米正在一起玩游戏。

同学们在教室里看书或玩耍，房间里很安静，教室的门是关着的，没有外人在. 艾米心情很放松，玩得很开心。这种时刻，是她最舒服的时候。她不用担心自己成为大家注意的中心。

看到艾米很放松，Bartrim太太想现在是时候，帮助艾米学习应对熟悉的人离开，分离焦虑总是使她倍感困难。

Bartrim太太假装有事需要离开，为了不引起艾米的焦虑反应，她又和大家一起玩了一会儿。她注意观察着艾米的表情，觉得艾米现在挺自然舒服的，于是，她对艾米说：“艾米，我要去参加一个会议。你们俩自己玩好不好？我可以走了吗？” 艾米一听，马上露出担心害怕的表情，任何环境的改变都会引起他的焦虑。她看着班主任，似乎在祈求她不要走，但她一个字也没说。班主任见状，赶紧接着安慰她：“艾米，没关系的，我就去一小会儿，一会儿就回来。”

Katie 注意到艾米的心情变化，她碰了碰艾米的胳膊。

“嗨，艾米，我该走哪步了？我是不是该重掷骰子？

她兴致勃勃地问道，向分散艾米的注意力，帮助她放松下来。

”重扔吧”艾米小声嘟哝道。转头重回到棋盘上。

“艾米，你那天讲的笑话特搞笑，再讲一遍吧。”Katie努力使谈话继续进行下去。

艾米笑了，开始绘声绘色地讲起她的笑话...

目的：选择性缄默症儿童对周围环境很敏感，任何微小的变化都会引起紧张和焦虑。有陌生人来她们会紧张，熟悉的人离开也会导致紧张害怕。熟悉的人如果要离开正在进行的活动，要慢慢的淡出，不要突然一下离开。要让缄默症儿童保持放松的情绪，继续跟别人讲话和活动。悄悄话伙伴也可以积极引导他们一起玩，这样可以有效地分散孩子的注意力，减低他们由于分离引起的焦虑水平。如果孩子不能马上放松，老师或家长不要马上离开，可以继续使用“淡出“的方法，进行多次尝试，直到孩子放松了再离开。这样反复练习，选择性缄默症儿童慢慢就会学会如何应对控制分离焦虑。

作者俊华,艾米妈 。 如有需要，加微信：junwang08837，艾米妈邀你进 “选择性缄默症家长分享群”。

选择性缄默症包括语言恐 Speech Phobia，感知障碍 Sensory Disorder, 社交恐惧 Social Anxiety 。 关键词： 孩子为什么不说话，孩子在外面不说话，孩子不敢说话，和陌生人不说话，社交恐惧，孩子在幼儿园和学校不说话，害羞，敏感，胆子小，懦弱，怕生，内向，没自信，固执，不敢吃饭，不敢去厕所，不敢和小朋友玩，，在家讲话，出门不讲话。只和爸爸妈妈说话， 不敢参加集体活动。