温心小屋
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儿子小时候的表现时常让我摸不着头脑，如果他是个机器人，我一定会怀疑他的电脑程序设制出了问题。有一天，我突然萌生出一个念头：记录下这个好动孩子的生活。一方面，这可以让我了解他的行为与心理发展，以便更好地帮助他克服因多动引起的心理及行为障碍；另一方面，发现并记录下学习生活中令我感到惊喜的事情，也是对自已的一种鼓励。
就这样，我开始像写日记一样记录儿子成长中的点滴。
开始有此想法时儿子已经上二年级了，因此日记就是从那时开始的。但为了让他的人生经历能够完整地呈现，我对他在此之前的生活也做了简单而概要的记述
乐乐的姥姥说，乐乐从小就是个淘气的小男孩儿，带他一个等于带别的孩子三个。 他和姥姥姥爷玩到两岁半，我开始断断续续地把他往幼儿园里送。
从乐乐上幼儿园开始，我就看出他不是个省油的灯。每家幼儿园都是先经过我的考察，随后再带着乐乐来园里玩，等我觉得他已经被游乐场上的小木马，小滑梯吸引住了，就会和老师使个眼色，然后就想悄悄溜走。但乐乐好像长了蜻蜓般的复眼，随时可以观察360度范围内的事情。几次都是当我认为大功告成，可以开溜时，被乐乐从后面哭喊着追上来。可是我还要上班，心里急得像热锅上的蚂蚁。最后总是在幼儿园里陪他玩了一两个小时后，我又不得不把乐乐送回家交给姥姥，姥爷。
好在那时自已开了一家小型工厂，时间可以自已控制。上幼儿园前，乐乐也常常跟着姥姥，姥爷一起到工厂来玩。乐乐喜欢玩工厂里的空线筒，喜欢在化纤棉堆上打滚，喜欢拿着丁子尺跟着裁床师傅来回在裁床两端跑，看着那整卷的布匹被裁刀轻轻一推就断开。他看到缝纫工人们像变魔术一样，把一片片的布变成一个袋子，一件衣服。终于有一天，乐乐趁工人们中午回家吃饭时，拿着一把小剪刀，把二十几台缝纫机上的线全部从顶部剪断。等工人们检查她们的劳动成果时，才发现布上除了空空的针眼以外，根本没有线的踪迹。而乐乐正偷偷地躲在一边窃窃地笑。
不行，还差一两个月乐乐就三周岁了，一定要把他送到幼儿园接受正规教育了。这次，我狠狠心，接受了老师最专业的建议：把孩子交给老师，转身就走，任凭他怎么哭，就是不能回头。
这招看似没有任何技术含量可言的方法，其实上是一种对家长的心理测试。有几次我都差点被乐乐那声撕力竭的哭声拉回来，但都被幼儿园老师挡住了。她们严粛地提醒我：孩子是在哭给你听，你如果今天回去了，他以后就没法上幼儿园了，他会天天哭给你看。
就这样，乐乐总算在3岁时真正地上了幼儿园。
在我的印象中，幼儿园就是不用担心迟到，想几点去就几点去的一个小朋友聚会的地方。每天乐乐都是磨到9点多才去。去了就是吃点心，听老师讲故事，大家一起唱歌。到了11点半就吃午饭，午饭后小朋友们可以睡到3点。
但乐乐从小就不午睡。以前因为玩的太累了，常常是下午4，5点钟坐在车上把头枕在我的腿上晃着晃着就睡着了。现在二三十个小朋友一个床铺挨着一个床铺在地上排开，乐乐觉得和同学躺在地上的感觉很好，他左边爬爬，右边爬爬，影响别的小朋友也睡不成。没办法，老师只好把乐乐一个人关在隔壁的一间小黑屋里，希望他在没有人的环境下静静睡着。后来发现这种方法也不管用。最后索性拿些玩具任他在小黑屋里自已玩。
下午在<致爱莉丝>的钢琴曲中，那些午睡的同学被叫醒。这时有的孩子喊“老师，帮我系鞋带”，有的喊“不会系扣子”，还有的是把裤子穿反了，引来一阵哄笑……。看着乱哄哄的一片，乐乐总是站在门边，笑脸旁观。
起床后，吃完水果，就开始上课了。小朋友们自已搬椅子，然后一排排坐好，听老师唱儿歌，学数数，学认字。不认真听的同学会被老师叫到她跟前坐着。乐乐一开始也被叫到吴老师跟前坐，可对于这项特殊的待遇，乐乐只享受了一个星期。原因是后来班里又来了个大头男孩儿，别看那个孩子年纪小，能量可不小，那个位子后来一直被他占着了。
到了4点半家长们就可以把孩子接走了。乐乐一天最快乐的时光就是放学后在园中小朋友一起玩。那个蹦床是小朋友们的最爱。我也喜欢看着乐乐在上面和其它小朋友一样，比着看谁跳得高，心中期待着乐乐将来可长成个高大帅气的阳光男孩。
每次都是在保安叔叔的清场吆喝下，乐乐才和最后几个小朋友一起走出那扇黑色的铁门。
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照亮基辅天空的不是烟花；伤者脸上的红色不是红药水；年轻的父亲与妻女相拥离别的场景不是在煽情。。你不是在看电影，这是真实的战争！保持人性，尊重生命，遣责战争的始作俑者！
分享的儿子那些事情也很温馨！