新鲜的小学生活

2月初的新西兰小学已经开学了。

 

因为我们的西西已经满了6周岁，所以按照这边的学制直接进入year 2，也就是二年级。

 

入学前一天，我们带着西瓜姐弟特意开车过去看了一下。由于是周末，学校并没有学生，可是校门是开着的，随时可以参观的样子。

 

孩子们的课室是分成room 1, room 2这种模式，西西在room 4。从外面看进去，每个课室里面都是琳琅满目的作品，桌椅是很随意安置的状态，有的排成圆形，有的分组，各种模式都有，唯独不是我们比较习惯的整整齐齐的方形。从桌椅数量判断，每个班级应该有20来个学生。

 

课室外面有艺术角落，用轮胎做成的模型，涂了颜色挂在树上。地上也有各种艺术涂抹，可以想象孩子们设计这些作品时的专注和兴奋劲。爱动的孩子有福气了，这里有一个比较大的适合攀爬的运动场，也有一个适合低年级孩子的游乐场。感觉学校就是一个巨大的有趣的玩耍的地方，而不是什么正儿八经的琅琅读书的地儿。

 

早上8点八出门开车，经过一路的山坡，沿着海岸线到达学校需要15分钟左右。西西介绍给我们，一天的活动大概是这样子：9点开始上课，班上的学生跟着老师和同学厮混。

 

课本是没有见到的，根本没有课本。老师到底教了什么呢？她也说不明白。有一天和我们说，今天学了钓鱼。见识了鱼竿啊，鱼饵啊之类的东东。特别嘱咐我，如果在钓鱼的时候看到海鸥呢，一定要大声吓走那些海鸥。问她为啥要这样？是怕海鸥惊吓到鱼儿，就钓不到鱼吧。

 

她看了我一眼平静地说，你知道吗，海鸥常常会误食水里的塑料，吃了会死掉，所以我们要阻止它们，大声阻止它们。。我和她爹听了都很沉默，感觉到一丝被鄙视的味道。。

 

中午大家一起拿出午餐盒吃东西。大家都自带午餐盒，学校不提供食物，也没有小卖部。不过偶尔会有个信封，上面有卖一些不同的汉堡，三四元一个，就是改善生活的意思吧。如果孩子想吃，家长就在信封里放钱，第二天交给老师就可以了。

 

午餐吃完就开始下午的活动，一直到3点回家之前，老师让每个学生自己挑选一本阅读的书，回来读完后让家长签字证明完成了。这就是一天最重要的功课。一个星期五天，四天是阅读这种拿回来的书籍，周五就是一本诗歌，都是薄薄的，不会超过孩子的阅读水平，大概15分钟可以读完。

 

每周有5个英文单词听写任务，每天听写一下，孩子完成了家长在当天日期下面打勾就好了。想当年西西在幼儿园每周听写8到9个单词，而且是非常长的单词。现在只是听写5个，而且连if, say这种都算进来，实在太轻松了。不过我们发现阅读书本时还是会遇到一些她不会的词，就赶紧抄下来，跟着读，记下来。每天先复习这些不会的词再阅读，希望可以提高阅读水平。听写是在周五，往往是让高年级的孩子过来，一对一帮助低年级的孩子听写，认真地检查，再还给低年级学生。所以即使不同年级的孩子，还是会经常见到，也很熟悉彼此。西西一想到自己明年就是三年级，要负责给二年级的听写，打勾勾，简直是忍不住的神往啊！

 

数学被放到最后的位置。为啥这样说呢？因为单词和阅读每天都进行，在持续积累中，可是数学呢，一个星期的功课就是8到9个加法题目，比如2+5=  4+6= 这种，孩子可以在家练习，不能写答案，周五才填上去答案，当作是考查。二年级了，开学三周了，每周的数学题目都是围绕10以内的加减法，我的感觉是太不用脑了，脑完全是在休息。

 

不过数学和英文阅读有学校推荐的网站，每天都可以用电脑做练习。很贴心的是，老师将每个学生的账号和密码都剪下来，贴到每天都用的作业簿上面，所以随时可以按密码进去做。西西说在学校，有些时候老师也会直接拿平板分给大家，一起练习某些阅读内容，她们都很喜欢做，因为有各种游戏帮忙记单词，很有趣，还可以看到分数。天气不好的时候不能做户外活动，她会和我们说很无聊呢，做啥好呢？直接让她去数学网站玩吧，就很乐意地去玩数学了。。。

 

上了三个星期学，我很感兴趣的是写日记。那天，西西带回来一直大大的泰迪熊，说老师认为她今天表现好，所以这只熊可以跟着她回家。她一路很宝贝地抱着这个家伙，谁都不许靠近，为了这熊，不惜和表哥表妹弟弟翻脸，总之是非常心爱。吃完饭，拿出一个本子和我说，今天拿回了这个熊，要写一个日记。。。

 

翻了翻，那个日记本已经有好几个同学写过了。西西自己也要写一篇日记。万事开头难，先看看人家的吧。在已经有的日记里，无非是写自己和熊在一起做了哪些活动，有什么特别的经历，有些学生还很细心地配上了自己和熊的照片。于是依着葫芦画瓢，西西决定好要写哪些东西，然后不厌其烦地问我不会的单词，搞了很久，终于完成了这篇。可惜时间太赶了，明天早上就要交换熊和日记本，老师会当堂读这个日记，我们没有办法打印照片，只好写写算了，西西觉得不能放照片是非常遗憾的事。

 

我从来没有接触过这样的写作方式，觉得非常有趣。

 

一方面是用熊激励孩子在学校保持好的行为，才可以获得这个代表荣誉的熊。如果只是一个日记本互相传，估计每个孩子都觉得那是一个负担，都不要接到这个日记本。是这个熊改变了日记本的命运；另一方面，每个孩子在写之前，都会习惯性被之前的日记和照片吸引，会忍不住读一读别人的日记。这是一个很好的阅读机会，以此互相了解，意识到原来有些同学的写作水平是这么棒的，明白自己的水平是否需要进步。也会鼓励孩子们认真完成这篇日记，因为每个人都是会读到的哦。老师当堂阅读，也是对孩子们努力的一个公开肯定。最重要的是可以让孩子觉得写东西原来这么有趣，会让别人了解自己，写作并不难。其实，这是保持写作兴趣的最珍贵的东西。

 

随着时间的迁移，西西和她的老师同学一定会给我们带来更多惊喜！