养孩子是慢功夫

养孩子是慢功夫

 

有人质疑写的养孩子节奏太慢，需要很直接的技术性指导。我在想如果有像使用机器一般的育儿指南，很多妈妈也就可以不用那么万般辛苦了，不必去观察孩子，感知孩子的需要。每个孩子都可复制。如果有这样的使用指南，还淡什么育儿。另说了，养孩子的快餐文化已经渗入到很多家庭，有些妈妈怀孕的时候就已经开始规划孩子的未来，上什么班，几岁学钢琴，几岁上奥数，几岁上英文，凡此种种都在一个前提下，孩子不能输在起跑线上，这句话本身就是一个急功近利的快餐文化。有多少妈像吃了迷糊药一样相信这样的“邪论”。

养育孩子绝对是个慢功夫，孩子有各种成长心智发育的阶段，你忽视了这个科学，你的孩子都是你的受害者。

小儿的教育我也性急过。大头儿子三岁的时候，我开始教他简单的加减法，我的计划是他上学以前跑在小伙伴前面。他喜欢汽车，我就用车开进车库的方法来教，今天开车库五辆车，明天开出去三辆，还剩几辆。儿子天性活波，胖乎乎的小手，把车推进自己搭的车库，不亦乐乎，就是不肯往出开车库，我耐心无限地开进开出，示范加减，他灵动地响应我给的数字游戏，一段之后，我开始加量，加到了我自己也觉得复杂的程度，儿子开始厌烦，因为我的主导打乱了他玩的乐趣，他的心智发育不到这样的复杂理解，我的忽视，让他大为反抗。每次他都会故意破坏我要的数字，我的脾气渐渐在这样无次序中升起，嗓门提高，既而嚣张地收走他故意推在地上的汽车，儿子嚎啕地哭闹，我突然被自己这样的强势而慌张起来，我难道要为自己的功利去伤害自己柔软稚嫩的孩子吗？他真的需要这样起跑来换取童年的乐趣吗？老公下班回家，看着哭的伤心的儿子，劝我，别教了，孩子该有心理阴影了。我自责地抱回儿子，发誓这样的“奔跑”不会再发生，儿子快乐地成长是我一直矫正自己育儿的主轴，我不能跑偏。也不能忽视他的心智发育。

大头儿子五岁上学的时候，因为我从此放弃了任何教学的任务，他快乐无比地自己玩进车库的游戏，妹妹成了他最好的合作助手，推进一辆车，他就主动教妹妹减去一个，两人在自己创造想象的天地里玩着数字游戏。他走进学校时有了明显的优势，每当老师给他们演示数字游戏的时候，儿子都是第一个给出正确的回答，既而他开始自信得意。我接他下学回家的路上，他总是告诉我他得到了老师什么样的奖励，晃着他的大头表明他的聪明。

小学一年级，我的错误重蹈覆辙，大概就是前发誓后遗忘，急躁是妈育孩儿的老毛病。孩子们还在学校处于最简单的加法时，儿子因为大幅度超前，我由此心生“邪念”。开始教他乘法除法，同时记背乘法口诀。我想出很多让他快乐的方式去引导。儿子这个时候的情趣在冰球上，只要有小伙伴敲门，他就拎着冰球棍出门，在家门口支起门网就开始玩，喊声乐声彼此起伏着，妹妹是哥哥的忠实粉丝。我几次都想让他多在家做点乘除法的游戏，他理都不理，对我视而不见，终于玩累了回家，我放在他小桌子上的数字题不看一眼。我小心翼翼地往前推他，他勉强做点，一个阶段我耐心有致地辅导，他记忆超强，运算自如。我觉得成果优秀，开始在接他下学的时候主动给老师看他做的相当于五年级的数学题。我本以为老师大为赞赏，儿子和我露脸的机会就在眼前。老师是学儿童心理学的，很不屑一眼瞟了一下，非常不快地对我说，你这是在脑力上虐待孩子，他的发育应该不是那么快，你何必要这样对待自己的孩子。我顿时傻眼，半天说不出话来。老师转身离去，我仍是回不过来神儿，虐待，还有脑力虐待，这次我都是第一次听说。我手拉着儿子，怎么都觉得自己像个罪人，把他推在他没有发育好的阶段，我竟然还以此为荣。

养儿育儿无所谓超前或者是起跑，孩子有一个缓慢成长过程，任何的功利和急躁都可能让自己陷入误入岐途的选择中，剥夺了孩子的正常发育。我不需要这样的快节奏来效应社会，而是要养一个心智健全健康的孩子，好在我做到了。