好，又来码字了。这段有感于这学期作为两个班级的instructor的经历。
我觉得做老师做久了，跟学生打交道多了之后，很多事情变得非常有趣。比如，你知道学生一些不来上课的借口明明是不成立的，可是仍然会睁只眼闭只眼过去罢了；比如，你会发现学生在课堂上眼巴巴地看着你，你不知道他究竟是觉得我讲的太简单不屑一顾还是完全不懂，事实证明大部分情况都是后者；比如，你在课堂上讲了无数次的题目，仍然有人来问你，听到“I do not know where to start”时内心的崩溃快要决堤了；再比如，你所认为的不过是一个teaching obligation，对于他们，你却是整个课程的支柱和权威。
圣经中说“凡事谦虚、温柔、忍耐，用爱心互相宽容。” 我觉得，这学期神借由这两个课堂，让我好好地学习了“忍耐”的功课。
今天早上我给两个班级发了一封邮件，因为已经有太多学生来问我office hour的事情，所以我想再把office地点，时间提醒大家一遍。其实对于office hour，我已经在syllabus中写出来了，在课上讲了又讲，现在又正式发一封邮件，应该没有人再来问了吧。好，两封邮件发出去。我心安理得得开始看书。不一会儿就收到一个学生回复：Thank you. But what is TA’s office hour and location of office? 我收到这封信时，内心的OS是：尼玛，我刚才发出去的邮件，也就是你所回复的那封邮件，不是白纸黑字写着TA的办公地点和时间吗？还Thank you咧，有没有读过我的邮件啊。我内心有个发飙的冲动，想直接回复这个学生说，don’t you take a look at my previous email? 可是我忍住了，可是我没有这样回复他，我再一次无奈地特地把TA的office hour发给了他。
知道我想到了什么？是的，我想到了神。最近在听唐崇荣讲解《希伯来书》，唐牧师简直了，单单第一章第一二节内容，就足足讲了快三个小时，简直太能讲了。这两节经文是这样的，“神既在古时藉着众先知多次多方地晓谕列祖，就在这末世，藉着他儿子晓谕我们，又早以立他为承受万有的，也曾藉着他创造诸世界。”没错，在听了唐牧师罗里吧嗦地讲了近三个小时之后，这两句话经文我基本要背下来了。唐牧师在第一节经文的“多方多次”上面花了很多功夫。从亚伯拉罕以来，神不停地多方多次地藉着以色列众先知的口，告诉以色列人，我是你们的神，我才是真神耶和华，你们不要犯罪不要偏行已路，你们要来到我这里。不止一次哦，也不是我在课堂上强调office hour的三次哦，而是多方多次！可是人类呢，照样犯错误，照样拜偶像，照样偏行己路，照样犯罪离弃神。我在想，神怎么没有发飙，怎么没有不耐烦呢，说这群人简直泯顽不化，我要把他们都灭了？我们看整本圣经，神没有哎，即便人一次又一次地离弃他，忘记他的话，神仍然想要把我们召回。最后他用了什么方式，自己亲自道成肉身来到我们中间，亲自去体验我们受到的苦难，亲自去面对各种罪的诱惑和试探，甚至于，亲自走上十字架为我们的罪牺牲自己。看到神所做的事情吗？以我的例子作比方，其实非常不恰当，但是，神对我们所做的，就好比，我在课上一遍一遍讲解如何求均衡价格和均衡产量，不下十遍，好，仍然有学生拿着作业来我这里问我，“professor，I do not know where to start.”如果按照神的做法，我不是要把这个学生骂一顿，你怎么这么笨，我不是已经讲了十多遍吗；我也不是要把这个学生逐出我的课堂，告诉他你以后不要来了。我要做的，按照神对我们所做的，我应该是温柔地把他的作业拿过来，手把手地教他把答案写出来，写在作业本上。That is what God has done for us!
这就是他的恩典。你会发现，当你去思考这个恩典的内容，这个恩典的来龙去脉，这个恩典背后神的旨意，你真的会由衷地发出感叹，how amazing the grace is! It is an amazing GRACE. It really is. 当我们再回到恩典中神对人的爱时，你会感叹，这个爱是多么长阔高深。约翰福音3:16节“神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的不至灭亡，反得永生。”这句经文我们已经读了无数遍了，我们每次读的时候到底是怎样一种感受。是只是机械地读过，敷衍地说，哦哦，知道了，神爱我们，我知道了；还是真的去想一想，那个爱到底怎样的一种爱。这不是普通的爱，那个恩典，不是普通的恩典。每当我自己感到疲乏的时候，感到自己想要放弃时，我会一遍一遍去回想，神是怎样用爱和恩典吸引我，一遍遍去回想他恩典的实质，每一次从爱和恩典中获得的站起来继续的力量，真的，胜过整个世界。
林朗
