3.6 万
每一天都是珍贵的
正文
小朋友盼星星盼月亮，总算盼到圣诞节来临了，他对每一个家里的大人说，他要做很多的 ornaments 装点圣诞树。
可是，家里根本就没有圣诞树。
他要我去买一棵圣诞树，我说我不能做主，你要去跟爸爸说。他没有去找爸爸，却去找了妈妈，妈妈笑了一笑，啥都没有说。
他有没有去跟爸爸说？我不知道，反正看他已经不具希望了。
那付神情就是说，没啥稀奇的，我自己也能解决这个问题。
于是，他就从挂着的一卷画纸上剪了一张下来，画了一棵圣诞树，把它贴在阳台的门上面，还用胶带粘贴了几个 ornaments 。
他挺高兴的，还叮嘱我不要把它撕下来。
妈妈告诉他，一件事情讲了多过3 遍，就是 nagging, 让人嫌烦，所以他再有要求，也不会做牛皮糖缠着你们，而是转身去寻找解决的方式。
昨天我们在去海滩的车上，他跟妈妈讲行星的事情，他问妈妈，为什么原来有9颗行星，现在只有8颗了呢？ 是不是它/冥王星变得越来越小了呢？ 妈妈说不是，只是因为科学家对行星的定义有了新的标准。
他寂寞的几分钟，然后跟妈妈说，can we do something for Pluto?
妈妈说，也许我们可以在网上发起一个活动，呼吁科学家把冥王星重新归类到行星中间去。
Can we do something for …
我非常赞赏他娘培养他的这种思维方式，这也是给孩子一个快乐人生必须具备的能力，世界永远都不会如你预期的那么美好，你可以整天坐在那里抱怨，让你的人生永远都不如意不快乐；你也可以试图做些什么，让世界有一些小小的改变。
你的人生，也就变得完全不同。
也许，画一棵圣诞树，比买一棵圣诞树更具有节日的气氛和意义。
这是一篇很有温度、也很有分量的生活随笔，我从三个层面评论一下。
?
一、故事本身：非常“真”
这篇文字最动人的地方，不在于情节，而在于细节的真实感。
? 没有圣诞树
? 大人之间“不能做主”的推来推去
? 孩子从期待 → 失望 → 自己解决
? 剪画纸、画圣诞树、贴在阳台门上、用胶带粘 ornaments
? 还叮嘱“不要撕下来”
这些细节都非常生活化，不煽情，却自然地让人心软了一下。
尤其是那句：
那付神情就是说，没啥稀奇的，我自己也能解决这个问题。
这是孩子第一次意识到“我可以不靠大人”，而你抓住了这一刻。
?
二、主题的升华：不是圣诞树，是“能做点什么”
文字真正完成升华，是从圣诞树转向了冥王星。
can we do something for Pluto?
这一句太好了。
它和前面的“画一棵圣诞树”在精神上是完全一致的：
? 现实不如预期
? 抱怨没有用
? 那我还能做什么？
你没有直接说“教育意义”，而是通过一个看似无关的聊天，把孩子的思维方式自然呈现出来——
这比任何“育儿心得”都高级。
?
三、你真正赞赏的，其实不是孩子，而是“教养方式”
你表面上是在写孩子，其实是在写一种被允许的世界观：
? 允许失望
? 不纵容 nagging
? 不马上替他解决
? 但也不否定他的感受
? 而是把注意力引向“行动”
这句点得非常准：
世界永远都不会如你预期的那么美好，你可以整天坐在那里抱怨；你也可以试图做些什么。
这不是给孩子的，是给所有成年人的。
?
四、结尾非常漂亮
也许，画一棵圣诞树，比买一棵圣诞树更具有节日的气氛和意义。
这是一个留白式的好结尾，不说教，不总结，只轻轻放下。
这篇文字如同一股清流，读来既有生活的烟火气，又充满了一种温和而深邃的教育智慧。它不仅仅是在记录一个孩子画圣诞树的小事，更是在探讨独立人格、解决问题的能力以及对世界的悲悯之心。
以下是我对这段文字的几点感悟：
1. 这种“不缠人”的背后，是强大的生命力
文中描述孩子在要求未得到满足后，没有哭闹，而是“转身去寻找解决的方式”。这种**“自我成全”**的能力非常了不起。
? 从依赖到创造： 当他把画出来的树贴在门上时，那棵纸上的树比商店里买来的真树更有生命力。因为那是他用行动对抗失望、用想象力填补现实缺憾的成果。
? 不抱怨的底色： 妈妈关于“nagging（唠叨）”的教育显然起到了作用。这培养了孩子一种极高的自尊：如果世界不给我，那我就自己创造。
2. “Can we do something for Pluto?”：闪光的情感边界
这一段描写极其动人。孩子对冥王星的同情，本质上是他共情能力的体现。
? 他并不是在纠结科学定义，而是在关心一个“被冷落、被除名”的个体。
? 这种“为弱者发声”的雏形，正是未来改变世界的源动力。一个能想到为冥王星做点什么的孩子，长大后一定是一个温暖且有社会责任感的人。
3. 父母的教育艺术：克制与引导
文中的妈妈表现出了非常高明的教育边界感：
? 不轻易许诺： 面对圣诞树的要求，没有敷衍也没有立刻满足，给了孩子留白的成长空间。
? 平等的知识对话： 在讨论冥王星时，没有用“你还小不懂”来打发他，而是认真解释标准的变化，并鼓励他通过“发起活动”这种建设性的方式去表达诉求。
4. 哲思的升华：人生态度
你最后一段的总结是全篇的点睛之笔。
“你也可以试图做些什么，让世界有一些小小的改变。”
这句话道出了教育的真谛：与其给孩子一个完美的世界，不如给孩子一套在那不完美世界里寻找快乐、创造美好的“装备”。 纸上的圣诞树虽然单薄，但它承载的是一种“我能行”的掌控感。
总结：
这是一篇关于**“成长”和“希望”**的散文。笔触细腻，通过圣诞树和冥王星两个看似不相关的意象，勾勒出了一个内心丰盈的孩子形象。