轰轰烈烈的洛杉矶联合学区老师罢工上星期结束了，尽管老师工会宣布这是“历史性的胜利“，其实老师们输了，输得彻底，而且狼狈。但是最大的输家不是老师（一份工作），也不是学区（一个公立机构），而是家长和他们的孩子们（一生）。
在老师罢工期间，我请假一个星期，申请去了我孩子的小学校当了一个星期的义工，给四年级的学生当老师助理。见到的公立学校的状况，可以说是触目惊心。说是震惊也不过分。
下面我就四方面说出自己的感受： 学生，家长，老师，社区。
1. 四年级小学生已经可以看到他们的前途了。
四年级的学生，还有15-20% 的学生不会拼写基本的英语。 20-25% 的学生不会简单的乘除。例如 40×15. 一个小学4年班级正常条件下大约有35个学生，大约5-7个没有任何学习的欲望。 他们的破坏力惊人，因为他们会拖累别的学生学习。他们不理解老师的教学内容，会觉着上课非常无聊。 这个年纪的孩子们都不能老老实实地坐着， 就会不停地给身边的学生捣乱，找他们说话，影响他们。 4年纪的孩子们都没有什么自制力，常常被这些什么也不会，也不想学习的学生给影响了。 老师不会把教学精力放在这5-7个学生身上，因为会拖累整个课堂的学习进度。 基本上，老师在教学上把他们放弃了。可是，老师的绝大部分时间花在这5-7个学生的课堂纪律上面。 老师没有足够的时间来教学。 别忘了，所有的家长都有选票的，他们可以选学区的教育委员。 教育委员制定学区的政策，影响学校的运作。 这就造成了美国的文化是要追求政治正确， 就是说“孩子都是好孩子， 学生都是好学生”。 困于社会制度，学校根本不能（因为不合法），也不敢把不同成绩的学生给分开，所以就做不到因材施教。 结果就是有能力学习好的学生被拖累，学习的内容没有深度。 没有能力的学生，根本啥也不学。 （如果孩子都是好孩子，那这个社会就没有必要有监狱了）
2. 家长和学生是教育制度的最大受害者, 同时家长也是失败的教育制度的源头。
我做义工的学校，可以感觉到40%-50%以上的家长没有真正关心过自己孩子的学习。他们可以给孩子买名牌的衣服，名牌的鞋子，但是舍不得时间和金钱给孩子补习课程。花钱容易，新的Air Jordan穿上立刻帅了不少。 可是补习课程是要家长常年如一日的付出。 洛杉矶学区50%以上的家长 ,怪罪文化也好，怪罪收入也好，他们就是做不到这么长期地付出。 因为这种付出太辛苦， 而且要长期的坚持。这绝不只是钱的事情，是家长的价值观的定位。 他们可以花钱给孩子的头发上涂抹昂贵的发胶，可以每个星期天去教堂吃喝聚会， 但不会每个星期一次带孩子去补习课程。 不只是舍不得钱，是做事情不能坚持这份辛苦。 学习是日积月累的辛苦，换来丰厚的回报（职业技能+高薪工作）。 小学生3个月不学习，就会被别的同学在学习上甩下一大截，6个月都不能追赶上。 到高中时候，基本上在学习上就没有希望了。 这里说的是普遍现象，有个别的学生40岁觉醒了，重新学高中的课程，也能博士毕业。 这种特殊情况不是我们在这里讨论的。
学生要想好好学，就要自己和家长有非常高的自律。 或者课后家长送补习班。 大部分家长都知道，都是读过小学的，如果没有压力，学生哪里有喜欢努力读书的。 这些家长有许多别的说辞， 他们的理由是收入不平等，没钱去补习，社区不平等，自己住的社区没有比华利山社区安全。 现在许多家长（特指某一个族裔）每个月可以带孩子去3次亲戚朋友的派对，每次都要大半天。 他们不带孩子去补习。 这是生活方式的问题，是家长选择的优先权问题， 和收入没关系。
补习课程不限于ELA 或者 Math，可以是PE,可以是Music, 可以是任何事情，主要是把孩子的弱项找出来，加强弱项的学习， 达到平均水平。 或者对孩子感兴趣的项目加深学习。 例如篮球队或者棒球队。
家长都有选票，在上大学时候，他们不会检讨自己的努力和付出，他们会说这是社会制度的不公，收入的不平等。 这些家长会问： 为什么我们的族裔占学区学生的80%， 而我们的大学的入学率只有40%？ 这个时候，这些有投票权的家长会要求“教育平权”， 就是说按照族裔比例，来分配上大学的名额，不是按照学习的成绩和平时的付出。 最有效的方法就是把上大学的标准模糊化，就是现在所谓的”申请人综合评估“。 没有了直接的量化标准， 就不能分出名次了， 就”教育平权“ 了。 结果就是学习理科（有量化的标准）的美国人越来越少， 学习文科（没有直接的量化标准）的越来越多。 华人非常实际，喜欢学理科， 因为文科生的竞争大（教育平权导致的），就业收入不不如理科生理想。
3. 老师，无可奈何的职业。
老师也有家庭要养，也有孩子要养，罢工要求加薪是情理之中。 在薪水方面，这次罢工没有得到他们想得到的。老师工会非常聪明，立刻改变了说法，说我们从来就是为了学生争取利益，不是为了自己。
罢工就是个博弈过程，看劳资双方（老师和学区双方）谁先支持不住。 最后发现，老师和学区都支持不住了，最后便宜了"特许经营学校"。
洛杉矶联合学区有一个独特现象，就是"特许经营学校"。 特许经营学校本质是私人管理的公立学校， 但是不要家长出钱， 钱是政府出的。 公立学区的收入是靠州政府按照学生的人头拨款。 如果学生家长把自己的孩子送到特许经营学校， 就等于把州政府给自己孩子的那份钱带给了特许经营学校。说白了就是挖公立学校的墙角。 特许经营学校的老师绝大部分没有工会，（极少数特许经营学校的老师有工会）， 工资相对低，福利差。 老师为了保住工作，努力教学。 家长会为自己的孩子做最好的选择，负责任的家长关心自己孩子的学习，就把孩子送去特许经营学校。 特许经营学校的学生家长抓得紧， 自然成绩好，上大学比例高。
洛杉矶学区老师罢工期间，学生不来学校了，这期间学区（资方）也没有收入了，因为学生不上课，州政府就不给钱。 可是这段时间"特许经营学校"的老师没有罢工（没有工会），许多学生家长怕学生不学习，就把学生送去"特许经营学校"了。学区收入进一步减少，自然要裁员，老师就有风险被裁员。 老师罢工期间没有薪水，还要冒着被裁员的风险，自然就没有坚持罢工的欲望了。 公立学校老师有工作保障，有好的福利保障，努力和不努力教书都挣一样的钱，就失去了教学动力。 社会的制度又不允许严格管教学生。 学生打老师，没事儿，把老师打出血了，就是被踢出学校。 老师不能惩罚学生，要是碰一下学生，就会被炒鱿鱼。 这种制度就逼着老师说假话，不说学生的缺点，努力找学生的优点，经常对家长赞美学生。或者是不管，你爱怎么样就怎么样，我按时来上课，按时下课就走人。 老师的逻辑是：我就忍着，教这个学生180天（加州学生上课时间是180天），之后就没有我的什么事情了，我不能给自己找麻烦。
老师特别喜欢教英语课，因为英语课没有严格的量化标准。 老师特别不喜欢教数学课，因为数学的结果只能有一个答案，对错有一个量化的标准。数学的学习要经过长期的练习来培养，要经常的进行考试来找学生的知识点不足。 学生的家长都很难坚持监督和陪伴自己孩子的学习，老师更不会坚持了。小学老师本身数学就非常不好，大部分都有“数学综合症”， 就是怕教学生数学课。 所以大部分小学生的数学成绩平平。 小学没有好的数学基础，中学就要非常努力才能勉强把数学跟上。如果中学时数学没有特别的努力，高中时候，数学只能放弃了。 很不幸，数学又是所有STEM科学科目的基础。 这就是美国大学STEM学生比较少的原因。有解决的办法吗? 当然有。前任的联邦储备局主席格林斯潘就建议过。 就是每个州把当老师的资格考试调整一下。 必须要求有足够的大学数学学分才能参加老师资格考试。 这样老师的数学水平就提高了。 老师的水平是100， 才能教学生70. 现在老师的数学水平才40， 能教学生20 就不错了。 道理是非常简单，可主管教师资格的州政府做不到， 因为教师工会反对。 教师工会怕这样教师的人数会减少，就没有人缴纳工会会费了。 教师工会拿钱搞政治捐献， 这种法案根本到不了选票上面。哪里是为了孩子们的利益。请大家看清楚， 教师工会的利益和学生的利益有着根本的冲突；绝不是为了学生好。 许多老师是为了学生好，教师工会不是。很高比率的公校老师就是混日子，做一天和尚撞一天钟。 制度就是这样，很难改变。
现在洛杉矶学区有20%的家长看到了问题， 为了自己孩子的前途， 就送自己的孩子去"特许经营学校“。有一些富长良心的有钱人也觉着要对社会做些事情，就花自己的钱来支持特许经营学校。 这种有钱人的支持是实实在在的，而且极大地影响了加州的教育方面的立法。公立学校学生流失，收入就减少。 没钱自然就只好裁减老师了。 老师感受到了实实在在的工作被裁减的威胁。 公立老师不想失去铁饭碗，这话又不能明说，就想了两个办法来对抗。 第一个办法是罢工提议缩减课堂的学生人数，就是小班制。 这样就会增加老师的人数。 第二个办法就是罢工要求学区限制”特许经营学校“的数量。
小班制，每个班级减少2个学生，当然也不能保证教学质量。 但这样就能增加1500名老师左右，教师工会就会壮大。 就算学区真没钱了，要裁员，也是先辞退年资最新的年轻老师，资格久的老师的职位就安全了。 这个办法非常缺德, 所以不能明说，只能说要求为了孩子们，要"小班制"。
老师同时要求减少考试，这样学生的成绩就会被隐藏起来。 老师教的好坏就没有办法考核了。 特许经营学校是州的法律在监管，学区说了不算， 洛杉矶联合学区的公立老师工会也没有实际可行的办法来限制特许经营学校的数量。这是要长期的政治较量。 所以这次老师罢工，钱没多得到，根本没有取得什么胜利。当然，学区也同意了缩减班级学生的数量， 就是简单地意思一下而已。最大的输家还是学生和家长：一个多星期没有正经上课，老师还是不能被考核好坏。
大部分老师都想好好教学，通过自己的教学能改变学生的命运。 可惜的是， 在目前的制度下， 做不到因材施教。 只能靠学生自己的造化。 家里抓的紧的，就是造化好。 家里如果不管自己的学习，靠学校老师的，就可以洗洗睡了。 所有的事情都要例外。 我们附近有Troy High School, 里面有一个Troy Tech的项目, 就是考试择优录取。它吸引了附近顶尖的学生，所以整个学校的水平都被提高了。 整个加州公立高中排名第三。 我猜这个学校早晚会被民权组织控告，因为教育没有被平权。 历史上橙县是保守的县，所以还没有人告。现在慢慢在变成自由派的地盘，学区被告也是早晚的事情。
4. 社区，败落得不可逆转。
如果你坐过洛杉矶地区的地铁Blue Line，你就知道有多么糟糕。 我带我的北京朋友坐过一次，他惊讶得说不出话，连说这根本不是他想象中的美国，更不是著名的洛杉矶。 车上的和车站的尿骚味就不说了，我已经闻不出来了，习惯了。 这样的众多社区，住户晚上绝对不敢出门的。 在这样的社区，能有几个“凤凰男，凤凰女”飞出来？ 这里的家长们做不了“孟母三迁”，没有资源，没有自己的内动力，没有社会的帮助。稍微漂亮一点的女孩，都成了周围无业辍学男孩们，和黑帮成员们紧紧盯着的猎物。16岁不怀孕就是造化了。这种社区环境和文化传统，把他们紧紧地箍在糟糕的社区里。 洛杉矶市中心的游民社区，人数达到31516（2018年5月统计）， 这3万人步行20分钟就到了Staple Center附近的高档社区。 这些过百万的Condo高档社区的住户，晚上在街上走，根本没有基本的安全保障。当然，他们也不会在街上走的，他们开车直接进入有安保的地下车库。 我不认为这种状况是可持续的。 洛杉矶的高档高层住宅，现在的高价钱是很难维持的。
怎么办？ 目前没有好的办法，社会制度就是这样。有资源的家庭，要么"孟母三迁"，要么去私立学校。 没有资源的家庭，就要充分利用现有的公立资源， 去口碑好的“特许经营学校”。 不管去哪里，都要管自己孩子的学习，一定送去补习班，或者兴趣班，或者去公园玩，或者去野营，总之要把孩子的时间给利用起来。
现在越来越少的“富裕社区”可以独善其身。理由：
1. 法律规定。 法院的判例要求大学区要“学生融合” (The Williams Complaints Procedures 等等等)。 说白了就是要大家共同进步，要“均贫富”式分配教育资源。家长可以自己选择学校。坏社区的学生可以上好学区的学校。（在同一个大学区内）
2. 文化优劣。 有的文化是家长不服责任。 家长借口要“快乐童年教育”，就是不想付出时间和精力来培养孩子。和钱有点关系，但是关系不大，主要是家长的责任感不够。 这话涉嫌种族歧视，不能摆出来说。 欧巴马总统可以说，我们不能说。大家在选票上是平等的，就出现了教育平权这样的事情。说白了就是民主的暴政。
@Seeamazing：“一个学生都不能放弃”是小布希政府提出来的，主要给差区一些补贴，也没什么错。与放弃高端学生没有必然联系。
加州大部分的教育经费是州的拨款， 只有非常小的一部分是property tax的钱。25% （2016-2017）的教育费用是property tax的钱。13号公投对教育投资的影响非常小。
这不仅仅是民主党，"no child left behind"是最早由小布什提出的。现在学校都是这样，资金和精力放在后进学生身上是比放在优等生上多得多的
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民主党在加州执行的教育政策是一个学生都不能放弃，所以只能把有天赋的学生们全部都放弃了（老师必须重复一遍又一遍去教父母没有一点文化的孩子）. 大师们现在拼命嘲笑其他人（呼之川普和川粉），总有一天会被遍地的黑天使，南美黑帮毒贩，和穆斯林恐怖分子嘲笑.
教育没钱是不行的，我们当初来加州旅馆时候，朋友又从j加州去东部的，告诫说只能劲私校，所以我们在小家伙小的时候是送她进私立学校，后来发现私立小学年级越高越差，因为教师水瓶明显不行。加州教师工会权力很大，也因此吸引里最好不要教师，因此私立学校得不到好教师。
学校的好坏还取决于学生质量，因此才会出现好区坏区的问题，如果学校是所谓的加州蓝带学校，看看学生成分就知道为什么了，老中老印多的学校一般都是蓝带学校（公立一流学校）。
加州人做父母也大概没有不知道第13号公投的，这个公投产生两个结果，第一就是毁了加州教育，第二是使得加州房价飙升，因为低税率使得人们可以负担更贵的房子，也因此使得这个公投不可逆，因为逆转会导致房价大幅度降低，所有拥有房子的人都吃亏。
就是因为一个拥有几个公寓的小业主想省地产税，忽悠80年代的人给自己降地产税，毁了加州地产和教育。
人民都是愚蠢的，加州的公投被用烂了。
Question: Are these phenomena particularly points 1. 2. and 3. confined to the poor districts?