每周三是幼儿班(Senior Kindergarten)的学校图书馆日，34个学生共有30分钟还书和借书时间。和往常一样，只要老师一声“到时间去图书馆了。”学生们立即扔下手上的活儿，自动排成一个蜿蜒的长队，从教室走到图书馆。学生们通常在周二带回图书馆的书，忘了带的在放学前就会收到一张字条(Note)：“请明天带回图书馆的书。”如果第二天仍然忘记了，那么这周就不能借书。即便如此，这些不能借书的学生，也和大家一样很乐意能去图书馆；即使在图书馆有限制，比如小声说话、轻轻走路。
记得开学第一次去图书馆，34个学生坐满了图书馆的月牙形台阶。管理员莫尼卡站在台阶下，面对同学们笑眯眯但声音轻轻地：“哇，这是我第一次接待这么多小朋友。从来没有一个班的小朋友坐满过我的台阶。欢迎你们！”
“图书馆里有英文书和法文书，幼儿园小朋友的英文书在你们背后的架子上。架子两面的书你们都可以借。架子上不同的格子里上面分别贴有不同字母。” 莫尼卡走到学生们背后，指着字母的位置。“如果你在同一个格子里拿出一本书，而你又想换另一本书，那么请你先把这本书放回同一个格子里。”她示范着，声音还是轻轻的，学生们侧过身去不声不响地看着。
接着她交待：“当你找到自己想要借的书后，就可以到图书馆管理员的桌子前办理借书手续。”最后，她示意可以提问：“有问题吗？”她等了一小会儿，没人提。然后说：“如果你有问题，我和你们的老师都会帮助你的。”她讲完后，学生们站起来奔向书架两边，寻找自己的目标。
四岁的小男孩布莱登拿着一本刚找到的书走到莫尼卡的桌子前。莫尼卡笑眯眯地问他：“你叫什么名字？” “布莱登”。莫尼卡用扫描器对准布莱登书上的条形码一扫，扫描器发出“吱！”的一声，意味着布莱登可以拿走他想借的书。由于他一直盯着莫尼卡操作，忘了接莫尼卡递给他的书。当他反应过来接过书心满意足转身就走时，莫尼卡轻声喊住他：“你忘说什么了？”布莱登马上意识到了，赶紧说：“谢谢！”
老师不时地指引那些借了书的学生就地靠书架坐成一条线，一边翻看自己的书一边等还在借书的同学。当最后一个学生走到席地而坐的 “长蛇阵”末端后，老师请大家站起来、排好队，一个接一个地走出图书馆，不声不响穿过走道回教室。
从始至终，在图书馆大人带头小声说话，如果有人说话大声了，立即就会有“嘘！”声，慢慢地，学生们就注意小声点。走过道时，学生们也总是被提醒：“不说话，只走路(walking feet, closing lips)”。当学生们回到教室，办公室的人通常不会发现曾有这么多孩子经过他们的门口。
图书馆日给孩子们一个机会去养成爱读书、按时还书、懂礼貌、遵守公共场所的规矩，以及锻炼社交能力。虽然不是每个学生每一次都做得好，但是通过长期的练习，在他们幼小的心灵里会烙下印记，养成好习惯。
