如何尊重婴幼儿自然发育过程？

作者：EDUCARER
http://www.bullogger.com/blogs/educare/archives/291062.aspx

“在婴幼儿自由活动的过程中，婴幼儿不仅学会了翻身、爬行、坐立、站立及行走，他/她同时也学会了如何学习。他/她学会了如何自己去获取一种能力，如何对一件事感兴趣，如何做一些尝试，如何反复实验。他/她学会了战胜困难，学会了享受通过他/她的耐心和坚持而获得成功时的喜悦和满足。”

                                                                                                         — Emmi Pikler

虽然统计数据表明一般孩子都会在某个月份学会某种技能，例如三个月左右翻身、六个月左右坐立、八个月左右爬行、一周岁左右走路等等，但是每个孩子成长发育都有自己的节奏，这个节奏就是每个孩子独特的自然发育过程。父母应当如何尊重孩子的自然发育过程呢？

首先，父母们需要明确一点：孩子的自然发育过程比一般孩子发育的平均速度快一点或慢一点都属于正常情况。

常常见到父母谈起自己的孩子能力超前时神采奕奕，得意洋洋–

“他四个月就能匍匐爬行，六个月就可以撑起身子爬了！”

“她七个月就能认识很多图片了！”

“他十个月就能扶着沙发走几步了！”

“她两岁就认识很多汉字了！”

……

而一些父母看到自己的孩子跟别的孩子相比有些能力很弱时就开始着急，怀疑孩子的发育水平有问题，怀疑孩子不如别的孩子聪明。

是不是孩子各个方面发育的越早就意味着越聪明呢？我想父母如果能静下心来想这个问题就一定会明白“早”和“好”之间并没有必然的联系。爱因斯坦是在三岁才会说话的，如果按照现代父母的标准，他在那时一定会被认为是低智儿童。是不是所有伟大的人物当年都比别的孩子早爬几天？早坐几天？早走几天？早认几天字呢？那些曾经“智力超长”的儿童是不是在后来就一定成功了呢？David Elkind博士在他《The Hurried Child-Growing Up Too Fast Too Soon》一书中详尽阐述了父母以及社会对孩子成长施加的压力给孩子带来的负面影响。根据他的跟踪调查，当年被人们看作是少年天才的孩子们成年之后很少有真正成功的，无论是从个人就业还是从对社会的贡献角度来讲，他们并不像人们想象的那么优秀。

父母为什么会催促孩子快点成长？是出于比较心理？是出于自己的虚荣心？是因为自己儿时的梦想？是因为社会的压力？还是父母们不懂得如何尊重孩子的自然发育过程？不管是出于什么理由，父母应该让自己冷静下来仔细思考什么是对孩子一生最重要的。

其次，父母们应该学会如何尊重孩子的自然发育过程。

尊重孩子的自然发育过程意味着尊重和欣赏孩子现在的状态，给孩子充分的空间和时间让孩子自由成长。Emmi Pikler博士以及Magda Gerber女士认为健康的孩子是能够自己学会翻身、学会爬、学会坐、学会走的，在这个过程中不需要成人的帮助也不需要任何设备的介入。她认为父母不应该让孩子处于一种自己不能达到的姿势来练习。比如孩子不会翻身时，让孩子趴在地上练习如何爬；比如在孩子不会自己坐之前扶着孩子让孩子练习坐；比如孩子不会走之前拉着孩子的手让孩子练习走路。她反对违背孩子自然发育过程的练习方法。她认为父母如果让孩子躺在地上自由活动，孩子会逐渐自己掌握翻身、爬行、坐立以及走等能力。父母不应该期待孩子在某个月份就必须具备某一种能力，更不能强迫孩子练习获得这种能力，如果孩子的成长有严重的滞后，父母就需要寻求专业人士的协助，否则任何外来的干预对于孩子的成长来说都是不益的。

最后，父母需要了解的是为什么要尊重孩子的自然发育过程。

1．父母帮助孩子练习翻身、爬、坐、走等能力的过程中，孩子是处于完全被动的状态，这种状态不利于孩子从小建立自信。如果父母能够做一个简单的换位思考，想象一下自己被人推着脚爬、架着胳膊走路、或捆在座椅中时会是什么样一种心情，父母就能够理解为什么要尊重孩子的自然发育过程了。

2．孩子通过自由活动逐渐习得翻身、爬、坐、走等能力的过程更利于孩子建立对平衡的感觉。孩子对自己的身体十分了解，自己能做什么不能做什么十分清楚，因此运动能力更强，运动过程更安全。

3. 孩子从婴幼儿起就习惯了通过自己学习来获得技能，养成了孩子自己探索、自己思考、自己学习的习惯，这些习惯最终都会提高孩子的探索能力、思考能力和学习能力。反之，当孩子从婴幼儿起就习惯了父母帮助练习获得技能，孩子将来会更愿意被动地接受知识。

如果从婴幼儿时期开始，父母就养成了尊重孩子自然成长发育的习惯，父母就不会花大量时间来帮助孩子练习获得各种技能，而是有时间来仔细观察和了解自己的孩子，发现孩子的兴趣、优势，提供必要的环境来支持和鼓励孩子的成长。

以下是我摘译Janet女士在她的孙女Nika降生时写给她儿媳Lena的一封信，希望读过之后会能对父母们有所启发。

亲爱的Lena：

写这封信不是为了劝说你而是为了给你一些信息以供你参考。如何抚养Nika还是由你自己决定。你一定已经知道婴幼儿教育有很多种方法。我给你写这封信也是因为会有很多产品推销商和朋友给你不同的建议。产品推销商会建议你使用他们的设备来让你的孩子有一个良好的开始。当遇到两种完全不同的观点时，人往往会感到迷惑。我要告诉你的方法跟目前流行的婴幼儿教育方法会有所不同。这种方法并不很流行，可能是因为在这种方法中没有什么产品可以用来销售。
……

通过各种研究而得到的这个方法其实很简单。当婴幼儿躺在地上，没有束缚时，他们能够学会各种姿势并且学会以一种更健康的方式运动，这种运动将使他们终身受益。他们很容易掌握健康的姿势，极易获得平衡能力，同时也避免了成人的一些坏习惯，这些坏习惯导致我们总是腰疼、脖子疼。

当今所流行的婴幼儿教育法和Pikler博士以及Gerber女士所倡导的方法完全不同。父母需要用婴儿座椅、婴儿秋千或其他设备让孩子尽快学会坐立；父母会在孩子还不能独自站立时扶着孩子练习走路；父母还会给孩子上一些他们根本不能理解的课程。所有这一切都是在阻碍孩子按照自然方式成长，同时也在告诉孩子他们只躺在地上是不会感到快乐的。

Pikler博士的理论基于：婴幼儿不需要成人协助就可以学会各种运动，他们有自己学习的能力。事实上，Pikler博士通过观察发现，成人那些帮助孩子的手段实际上是在阻碍孩子的成长发育。以下是一些Pikler博士认为成人阻碍孩子成长的行为：

 

1. 把婴儿摆放成一种他们不能自己达到的姿势。

2. 在婴儿还没有学会翻身时让他们趴下。当婴儿趴着时他们无法轻松活动手脚也无法充分利用他们的感官。

3. 把婴儿捆绑在各种各样的设备中。（婴儿安全座椅是个例外，但是也要尽量减少婴儿乘车的时间）

4. 在婴儿学会伸手够取和松手之前在婴儿手中放东西。婴儿在抓握反射消失之前不会主动松手，在此之前给婴儿手中放任何东西的结果都是迫使孩子一直抓着而无法丢弃。让孩子在成长过程中感到自主和自信是Pikler博士的方法中最重要的原则。

5. 不断表扬孩子的任何成功。不断表扬孩子的任何成功只能让孩子习惯为了获得表扬而做出努力，不能从内心感受到自己取得成功和进步的喜悦。

婴幼儿在没有成人干涉下的自由活动能给他们带来的好处不仅仅是他们能够完全掌控自己的身体。更重要的是他们能够明白自己能做什么，会觉得自己具有很强的学习能力，从而能够建立自信。这里还涉及到一个安全问题。对自己身体充分了解并且完全掌控的婴幼儿能够更准确的判断危险的存在。当然婴幼儿所处的环境本身应该是安全的。如果同处在一个安全的环境下，Pikler的方法养育的婴幼儿和其他婴幼儿相比更不容易发生危险。在Pikler的机构中，60年来有上千个孩子在那里度过了人生中的前三年，只有一个孩子摔伤骨折，那个孩子还是从别的机构转来不久后发生的事故。因为“Pikler婴幼儿”具备很强的判断能力，他们知道自己的能力，从不冒险尝试自己不能做到的事。

但这并不意味着“Pikler婴幼儿”不懂得冒险。当他们能开始四处活动的时候，他们是绝对的探索者。这就是让婴幼儿自由活动的目的，婴幼儿开始对周围的一切感兴趣，并用他们所有的感官来探索。

婴幼儿只有和一个成人或几个成人建立了信任关系之后才有可能开始自由活动和探索。这就是为什么日常生活中换尿布、哺育等活动如此重要，在这个过程中婴幼儿和成人之间建立了亲密关系。当婴幼儿知道他们在这些日常生活中可以信赖成人时，他们就不会始终需要成人的陪伴。他们能够自己独立玩耍并不需要成人不断来逗他们高兴……