（八）写作练习：从身边写起
就像任何其他技能一样，写作也是离不开练习的。人的大脑好像一台超级电脑，能够同时产生并处理大量的观点和信息。然而在与他人交流时，我们必须一句一句话地说，一字一字地写。怎样把脑子里同时产生的大量信息按合理的顺序逐一说出来，写下来是非常困难的，需要训练的。我想我们大概都有过这样的经历：当需要向别人解释一件复杂的事情时，我们有一肚子的话要说，但不知从何说起。即便勉强说出来时，却发现自己颠三倒四，逻辑混乱。其实我们的逻辑并不混乱，因为我们脑子里完全明白是怎么回事，只是找不到合理的顺序把脑子里的东西讲出来，无法让别人明白罢了。如果连说出来都困难的话，写出来就更加困难了。这样就产生了对写作练习的需要，这也正是练习写作要解决的首要问题：那就是用自己的话把一件复杂的事情，情感或想法有条理地，清晰简捷地表达出来，写在纸上，好让别人明白。如果是真情实感的话，就不愁无法与读者产生共鸣，不愁打动不了读者。所以说，当孩子在做写作练习时，应该强调情节真实可信，行文条理清晰，描述简捷明了，并不需要追求使用很多特殊的词汇或比喻。文章也并不需要讲什么大道理，有什么结论，只要真实，有重点就好。
有很多人，说话时滔滔不绝，但等到要写时，却不知从何下手，因为他们觉得写作与说话有本质不同，需要不同的表达手法，要用特殊的词汇和比喻，所以他们只会说，不会写。其实写作与说话没有本质不同，都可以用平实的语言来表述。片面地追求特殊词汇，形象比喻不但不能帮助孩子学习表达，反而会让他们觉得写作是一件很坚难的特殊工作，久而久之，产生畏惧心理，对写作失去兴趣。
只有当孩子已经掌握把复杂的事情表达清楚的技巧以后，第二步才是考虑怎样用不同的表现手法，用形象的比喻把事情写得有趣。有些写作训练课上来就让孩子学习用比喻，怎么造句，而不重视表达清楚流利的重要性。这样做也许能让家长感到孩子似乎在很短的时间内学到了很多东西，很多比喻和成语，好继续交钱上课吧。但是从长远角度讲，这样做也许是害大于弊。不但不利于让孩子学会有效地表达自己的思想，反而因为过重强调使用夸张比喻和形象的词汇，变得更不会清晰有效地表达自己的思想。
那么我们应该让孩子做什么样的练习呢？我们可以让孩子从发生在周围的小事写起，比如说可以让孩子写这些题目：你最好的朋友跟你打架不理你了或误解你了，描写你回到家后，看到的东西和做的事情（希望能通过这些描述来表现出你的感受，重点在描述，表现感受应该是自然的，表现不出来也没关系，说明水平还没到）；描写一下妈妈是怎么包饺子的；描写一下吃中药很苦的心情；描写病了去医院的所见所闻；对到家里来串门的一个陌生阿姨的印象；对班上某个漂亮女生或男生的印象；对班上的一个插班生的第一印象等。这个练习的目的是把那些看似平常的事写的生动有趣。
另一方面可以让孩子练习观察力，或者叫打开相机。带他去一个公共场所，让他尽量观察，回来后把观察的事写下来，不超过一两百字。或者描写今天老师的穿着怎样；今天课堂的样子；描写一下蚂蚁是怎么搬家的，描写刮风时街道的景象，暴雨骤然而降时外面发生的事。写作的目的是锻炼孩子的观察力和概括表达能力。怎样能够通过几个细节的描写让读者感到或看到一副复杂的场景。要求尽量写实，不发感慨，尽量用多个感官来感受。
孩子一开始做练习时可能不知该怎么写，写不好，这个很正常，这时应该找一些范文帮助他们开始。在给孩子练习时，要尽量找到一篇好的作业或文章，这样可以和孩子讨论，比较，看到差距和不足。
看看张爱玲是怎样描写上海黄昏的：
“街上值得一看的正多着。黄昏的时候，路旁歇着人力车，一个女人斜欠坐在车上，手里换着网袋，袋里有柿子。车夫蹲在地下，点那盏油灯。天黑了，女人脚旁的灯渐渐亮了起来。”
她在充满各种东西的街道上只选择了几个人物和东西：人力车，女人，车夫，油灯，只用三言两语便刻画出一个安详的黄昏街景。这里请注意最后一句话，“天黑了，女人脚旁的灯渐渐亮了起来。”把一个本来静止的画面写得动了起来，太绝了。这就是写作的功夫，学的便是这个，而不是鲜亮的词和比喻。
我们练习写的就是类似这样的东西。通过写作，锻炼孩子的观察力，对事物的敏锐感知力和语言表达能力。还可以让孩子写写他们的兴趣爱好。总之尽量找孩子有兴趣的话题写，熟悉的事情写。这样他们才会更容易写出真实感人的作品。
写作还有很多技巧和功夫，每一项都有相应的练习，五花八门的，由于篇幅的关系，我这里就不一一介绍了。但有一点是共同的，所有写作练习都要有的放矢，要从发生在身边的事写起，有机会让孩子表达他们的真情实感。久而久之他们写的东西时便会找到自己的风格，越写越轻松，越写越有意境，有味道，能够真实感人。
（九）写作分析：启发式提问
下面我想通过那篇文章中的一个写作练习的例子来分析一下怎样帮助孩子分析练习。这个练习是这样的：
“要求写那尴尬的一瞬间…… As you leave the grocery store you realize that the ice cream that you just purchased melted. It is slowly sliding down your left leg! You see the cutest(boy/girl)in school coming your way!” (这个作文题目来自文学城的summercamp)
这个题目设计的相当巧妙，简单几句话便为以后的事情引出了许多线索。正是因为这个缘故，这个题目也有点难，真正写好不容易。不过也正是因为这个缘故，我们不妨和孩子一起一点点写起来。我们不妨先不给孩子任何帮助的情况下让他自己写。等孩子写完后，再一步一步帮助他修改，完善。
那个孩子是这样写的：
“………”（例文根据原作者意愿，被删去，请读者原谅。）
说实话，这篇写得还是不错的。孩子的想像力非常丰富，有很多细节写得很形象生动，是一篇不错的作品。但是在很多地方有明显的地方可以改进。首先，这个练习中虽然运用了大量比喻和形象的词汇，但这些却都和想突出得主题“尴尬”没有直接关系，反而成了噪音，影响读者理解文章的意思，不如不要。这是典型的不顾上下文的，为了造句而造句的结果。再有，文章对“尴尬”的描绘不够具体，对人物刻画比较粗糙，并不能从文章中看出人物性格的任何特点。这也许是因为孩子没有真实体会的缘故，无可厚非。（也正是这个缘故，这个题目并不适用于所有的孩子。）最后，后半段的描写虽然精彩，但不真实，尤其是结尾，太过仓促，越发显得不真实。
至于应该怎样帮助孩子提高，我也说不好，不过我觉得我们不妨根据他们完成的情况问他们一些启发性的问题，通过这些问题来引导他们。针对这个练习，你可以问这样的问题：那个同学虽然cute，但如果你并不在意她，你是否还觉得那么尴尬？是否可以通过对她的cute刻画和对在此之前你们之间发生的事的描写来衬托出你有多尴尬？能不能把融化的冰激凌写得更具体些？写冰激凌的融化是否有助于表达你有多尴尬？能不能把你到底有多尴尬写得更具体些？能不能用更平常，更可能的事来做结尾？
如果你想让孩子把场景写得更具体些，我们不妨带他去超市去实地考察，让孩子想像他站的位置和女孩来的方向并观察周围的环境。当孩子的脑子里有了一幅清晰的画面后，他便可以练习刻画场景了。
让我们再读另一篇吧：
“She wore a dark green long skirt. Her golden hair flew down from her head, over her shoulder, like silent spring pouring down from the mountain. She has two large emerald green eyes, the kind that can talk and make people do things. I have prayed so many times that I could meet her outside of school so we could have a chat alone. I imagined that we sat on the bench of a park watching sunset and talking about, you know, anything. And now finally my pray was answered. No, not now! I quickly swiped my pants with my sleeve, and made a bigger mess. I tried to hide behind the aisle 14, and then she saw me. I swear I saw her eye brightened.
“Hi, Mark!”
I stopped and turned around. I glued myself to my shopping cart to hide my legs and replied awkwardly,
“Hi, Margaret!”
“Nice to see you here, are you shopping here often?”
“Yeah, we came here a lot. It is nice to see you too.”
”My Mom and I came here a lot too. It is strange that we’ve never met here before”
“Right, it is strange. Well, I am just done and have to go. Later.”
“Later.”
Then we walked passing each other. I felt my sweat is trickling down my neck and my heart was pounding. I felt lucky and sad the same time, and kind of lost while pushing my cart forward blindly.
“Watch out!” someone yelled. I saw my cart knocking off a basket of potatoes someone left there. “Sorry.” I started running around and picking up the potatoes. One of them was running down the aisle and I chased after it. As I was about to reach it, I saw a hand picked it up. I stopped and looked up. The emerald green eyes were looking at me. Then my luck ran out,
“What is that?”
I felt my cheek turned into red tomato.
”…… It was an accident. I, I,……”
I lowered my head and turned around and walked back to my cart slowly. I tried so hard to hold my tear and felt the world is shrinking around me.
“Wait!”
I stopped but didn’t turn around. I would not and will not let her see my tears.
She ran around me and handed me the potato and said,
“I am sorry. I didn’t mean to embarrass you.”
“It is alright!” I replied while looking at the ceiling.
“I almost forgot. I was going to invite you to my birthday party next Sunday, can you come?”
I couldn’t believe my ears. I looked up at her emerald green eyes and tried to get some kind of confirmation.
She was looking at me intently, waiting.
“Of course, I would love to come.”
“Great. See you then.” Like a bird, she flew back to her Mom happily.
Looking at her back, her flying green skirt and dancing golden hair, I decided right then that she is the one I would marry when I grow up.
这样写最大的不同是更真实，有关尴尬的描写更生动具体，人物刻画更加细致，心理描写更加丰富。这里强调的是真情实感，实实在在，要求通过写平常的事情，表达真实可贵的感情。从小事表现人物性格。这篇文章还是有很多可以改进的地方，场景环境的描写几乎没有，如果能把超市的环境大略描写一下，就会使故事更有真实感。另外，如果孩子的作文已经达到了这个水平，就可以开始考虑试探不同的写作风格，或用轻松幽默的语言，或用细腻的描写打动人。至于文章中用词，造句的优劣，我不加评点，大家自己体会吧。
愿我们的孩子们长大都能成为爱读书，文笔好，有思想，在物质世界以外更有丰富的精神追求的人。
----完----
关于这句话：
“My loyal best extraordinary amazing friend is unbelievably kind. ”
Nio-nio先生分析得很好。他说：
“loyal, best, extraordinary, amazing 等词基本上同义重复，胡乱堆砌在一起，读起来显得拖泥带水、不堪凌乱。best 一词足以概括 loyal, extraordinary, amazing 等等, precise and concise。 ”
“原句的要义是“friend is NICE”，重点在“NICE”。堆砌一堆辞藻修饰“friend”，使得句面重心移到了“friend”，破坏了句子结构，使句子显得头重脚轻，失去平衡和美感。“
对以英语为第二语言的我们来说，也许对这句话的问题之感受不深，我们不妨试着把它翻译成中文看看：翻译成中文后，这句话可以是“我的忠实的，最好的，超常的，令人惊异的朋友是难以置信的善良” 如果你还是认为这句话很好的话，我也无话我说了。
我想我们之间的相同的观点还是很多的，比如我们都认为写作应以真实可信为基础。至于对于某句话的可信度的认识差异，其实无关紧要，因为我们都相信，真实可信是最重要的。
我从来没说过不学词汇，我只是说小学生不应当去勉强去学习使用那些“college level”的词。那些词之所以被标为“college level”词汇是有他的原因的，那不是一般小学能掌握并正确使用的。我强掉孩子要练习使用自己的话把想要说的话讲明白，这才是写作中最重要的。词汇量是随着年龄增长，阅读量的增加，自然提高的，不应过分强求，以免有拔苗助长之嫌。
让一年级的孩子上来写500字的作文，无疑是太难。写作是循序渐进的过程，至于如何练习，我也已经在我的文章中解释明白了，在这也不必再重复了。
我并没有拿你孩子的作品与大师们的作品做比较，我只是想通过介绍大师的作品来指出写作追求的最终目标应当是什么。我想我俩个最大的差别是这样的。我认为有了目标后，只要朝着目标努力就好，而你觉得因为是孩子，所以必须走一段弯路，这样才能进步更快。另一方面，我认为这段弯路不但不必要，从长远来讲，也许是有害的。
谢谢！