朝花夕拾在美国
生活中的点点滴滴就像早晨的落花一样新鲜美丽，但很快就会枯萎消失。只有拾起来并风干保存它们才能留芳久远。
快一年了，终于没有放弃日语，还在断断续续，三天打鱼两天晒网地学着。这要得益于几个要素，第一当然是课程简单有趣，英语教学，再不济我也练习了英文不是？第二是降低标准，学到难处就止步，找简单的学。只要不放弃就有希望。第三就要归功于咱中文的功底了，得天独厚。开始为了知道如何发音，我总是选择看平假名（课文可以选择汉字，平假名还是英文显示），后来随着课文的长度不断增加，我发现显示汉字更容易明白内容，至于怎么念出来，明白了意思再说。第四点后面讲。
作为中国人，日语里的汉字和我们知道的中文含义大都相同，连蒙带猜八九不离十，特别适合考笔试。至于发音，也有很多词非常相近，很像某一种方言。比如图书馆，天气，电话等单词，去查一下日语发音就知道有多接近中文的发音了。还有语法，很多地方也和中文的习惯一样。比如数字的堆砌，越是大数字，越和中文的读法一样。中文以万，千，百，十为数字单位，日语也是。中文读23，就是二十三。日语也是，读出来就是2，10和3的直接堆砌。这一点对于英文背景的人就困难多了。就好比我表达英文数字时就很困难，大数字总是以千为单位，然后就上百万了。每次说英文数字的时候我都要在脑子里很艰难地做一番中译英。
还有一种课是专门讲日本文化的（当然每一课都有日本文化），这里有很多都是从中国来的。比如节日，民间游戏（石头剪子布），动物的象征，料理的习惯和来源等，听起来异常亲切。很多中华传统我们都断了，却在日本保存了下来。这种课我是当休闲娱乐听的，不一定记住很多，但非常享受轻松，幽默和愉快的过程，比起昏天黑地刷电视剧好多了。既有利于身心健康，也学到了异国文化。每当听到课程里提到这个是从中国来的，我就感到自豪。可惜很多东西我自己却从未听说过，惭愧。
前面提到的第四点就是懂英语的好处了。日语中有太多外来语，其实就是来自英语的词。很多新词，现代词大都来源于英文单词。比如咖啡，信用卡，人名地名等都是直接用片假名注音，不像中文那样把英文翻译成中文，不易配对。片假名很难记，看到了也很难念出来。但如果训练一下，记住其中常用的和好记的，见到片假名单词就很容易猜出来读音和意思，毕竟有英文的背景做后盾。
日语的语法顺序很多时候也和中文相同，当然日语更喜欢省略主语和一些礼貌用语，尤其是在朋友和家人之间。但句子的排列大都很中国，从中文角度我还是很习惯的。但只说英语的就麻烦了，翻译成英文后总是颠三倒四的。我因为跟了英语教日语，有时候自己也糊涂了。其实用中文去理解根本不算事。比如陈述句加一个字就变成了疑问句，不就是中文里的“吗”？但英文的陈述句和问句就完全不是同一个动物了。
除了课文教授的内容，课文的编辑也很重要。我喜欢这种每一套课程就是一个小故事的编法。主人公们带着我们做学生的从头走到尾，每一课都是连贯的。有时候我为了知道后面发生了什么，就逼着自己赶快接着学下去。学到结尾处往往有一种恋恋不舍的感觉，仿佛真的看到自己相处多日的朋友坐飞机离开了。
边学边忘是学语言的特点，尤其是上了岁数以后。不进则退，退比进快，也容易。不过我学的日语教程属于美式教学，每一套教程都包括最简单的语法和单词短句，然后循序渐进，一直到最后。我一般可以顺利完成一套教学，二十几到一百个短课程。如果碰上太难的，我就暂停，过一段时间靠简易课程巩固了基本单词和语法以后再回来接着学，反而没那么难了。完整地学完一套课程后我都会有成就感，然后开始新的一套以后发现前几课都是学过的内容，讲解不同而已。倍儿感轻松。等哪天我把最基础，最简单的课程都学懂了以后，就可以晋级到下一个水平了，非常期待。
说完好处，该说到日语的难处了。这可是中文和英文都没有的，那就是礼貌的级别和词的变格。日语的交流才真的是见人说人话，见鬼说鬼话。我们只讲究（中文和英文）如何交流，用词，语气等等。日语却很不同，基本上的原则就是越是亲近的人说话越简单，越是正式的场合说话越啰嗦。这里还包括年龄的差别，性别的不同，社会地位的悬殊等等，陌生人之间直接用敬语。这么多麻烦事我肯定记不住，只好给自己定一个原则，礼多人不怪，咱尽量礼貌一些，啰嗦一些吧。
日语动词的变格我可以理解，英语也有。但形容词的变格好麻烦，经常变得面目全非，很难认出来。形容词除了特殊的以外还分以i结尾的和以na结尾的，变格又不一样，每次学到这里基本就是我放弃的时候了。等到下一次又会碰到，希望多碰几次壁就会了。另外现在时肯定，现在时否定，过去时肯定和过去时否定都不一样，学着学着就一个头十五个大了。
不过我还有一个终极武器。语法实在太难了就不学了，只学常用的，旅行需要的，日常生活需要的句子。我们当年学英语时的《英语九百句》不就是救命稻草式的教程吗？如果真的知道九百句如何运用，到时能立马拿出来用，也能蒙不少人不是吗？
再降低一点标准，学语言就是为了练脑子，学总比不学好。这样一想就没压力了。
