算起来儿子(六岁半男童,老大)的学琴生涯已经有一年半了，半年的Group Lesson（MYC），一年的私人老师。学的怎么样呢？保守地说，目前还没有发现有明显的音乐天赋。
主要证据是正像传说中的无数赶鸭子上架的学童一样不想弹琴，确切地说是不喜欢练习弹琴；更确切地说，是不喜欢每天练习弹琴。
那个时候，妈妈每天下了班，把两个小家伙接回来，脚不沾地地在厨房穿梭，心里盘算地就是早一分钟吃完饭，能把中文，钢琴的任务完成。中文任务的情况这里先不说（套用新学来的词儿--比较杯具），每天的钢琴练习都在上演从轻声细语，到强压怒火，从咬牙切齿到厉声咆哮的大戏。这样下去，我们娘儿俩都得崩溃。
只好询问钢琴老师的意见，她建议我用不着每天盯着他练，“remove the tension between you two",是的，是的，太多tension需要remove了。那就干脆放羊，自己随便弹。正好爷爷奶奶来了，可以白天在家弹琴，我把每天该弹的曲目写到纸上，并备方框若干，以示次数，让他自己弹一遍，在一个方框里画个对勾。这以后，省了每天监工之苦不说，回来看到满纸的对勾，不由得不佩服自己，如此轻松实现弹琴项目从他推到自推的转换，真不是一般的妈呀。
每周照例上钢琴课，觉得儿子的琴这么弹得老是不上调呢？又想，完全依靠自觉效果差点也是可以理解的，慢点就慢点吧，只要坚持，咱追求个长期效果吧。直到上个星期，已经练了一个星期的曲子，怎么生得象第一次弹一样？莫不是那些框框里的对勾有诈？
晚上回家，钉着他又比活了一遍，敌人在证据和恐吓面前终于承认了，每天只画勾了，没弹琴（敌人强辩，也不是完全没弹，有的也谈过一遍）。
看来，咱家孩子没具备自动转换成自推的功能。
为了能真正了解群众练琴的疾苦，体会练琴的艰辛，提供抱怨练琴的共同话题，领导决定，即日起和群众一起学琴，每周同一天和同一个老师上课，各半个小时。
今天上课的路上，妈妈问儿子，“咱俩谁先上课？”
“我比你小，应该我先。”
“好吧！”
“不过，你是Lady，Lady first， 还是你先吧！”
这课不上还真不知道，挺容易的曲子，老师在旁边盯着，还真紧张，一会儿轻，一会儿重，一会儿快，一会儿慢。还是挑别人毛病容易。
课上完，儿子问妈妈下次会不会拿到Sticker（每周练五次可得）.
I'll try.
