小可小马办夜校

引子

这天晚上回家以后，小马不知从哪儿弄了个粉笔头，在墙上写字，还得意洋洋地把我从厨房拽过去看：这是M。我扫了一眼，就叫起来：小马，不许在墙上乱写乱画！小马辩解说：我没在墙上画，是在纸上画。我定睛一看，还真冤枉他了。可他说的纸实际上是小可贴的画，贴得有年头了，再加上那面墙被他们贴来贴去，弄花里胡哨的，也不能怪我看走了眼。可那边小可听见又不乐意了，也是呀，这怎么是人家的作品啊。

孩子爱学习，要写字，是好事得支持呀，尤其是我们小马难得拿一次笔，无论什么笔。我想了想，找出一个小黑板，用绳子拴在暖气片上。粉笔灰大，这黑板可以用水彩笔(FELT-FEUTRE)写，多好。小马在黑板上涂涂抹抹，小可也来凑热闹。要吃饭了，哥俩才停下来，还说好吃完饭接着玩。

第一天

小可急急地吃饱了饭，催小马快点儿。小马这阵子吃饭调皮，上桌子就磨磨蹭蹭半天，拿起筷子还要在碗里拨来拨去地玩，自然落后很多。见哥哥催，赶紧往嘴里拨拉完饭菜，腮邦子鼓鼓地就跑了。

哥俩在小黑板前地上坐好了，按照小可的主意，象白天在学校一样上课。哥哥是老师，弟弟当学生。小可的老师认真耐心，这堂课有唱歌，“法语”和“算术”；学生答不出问题，老师提示有方，学生答对了，老师热情鼓励：真棒！100分。小马也是好学生，专心听讲，积极回答问题，还真像在学校一样，发言举手。有时没举手就答完了还不算数，重新举手得到老师的认可再答一遍才行。答对了得到老师表扬，小马还美滋滋地举举小拳头：赢啦。

该洗澡睡觉了，催了好几遍，哥俩才下了课。老师给学生每门课都给了“A”，还给加了个品行表现分，自然也是“A”。小可问弟弟好不好玩，明天吃完饭还玩不玩。小马当然说好玩，明天接着玩，不过条件是他也要当一回老师。

第二天

一吃完晚饭，哥俩又都坐到小黑板前了，这每天晚饭后的电视娱乐也自动地取消了。

小可先当老师，有了昨天的经验，更得心应手。只是有些操之过急，一高兴把他五年级课的东西给小马讲上了，哪那行呢。不得已，又降低标准，从基础打起，认字母ABC和数字123。

小马跃跃欲试地等着执教鞭，上课就不太专心，再加上难度大了，不好玩，屁股下面开始长钉子了，不停地要求：该我了，该我了。

好不容易小可过足了瘾，下了课，评分就比昨天差了：唱歌=A，法语=B，算术=B-，表现=C。

小马对得了什么分一点不感冒，就着急着当老师也威风威风呢。上了黑板，大笔一挥，画了几个鬼符，指着其中之一提问：这是几？小可用心揣摩了半天回答说：2。不对，是三，罚你。好厉害的老师啊。

小可不服气，嚷嚷起来：这是3嘛？这是3嘛？你会不会写字？小马神气着呢，就是3，就是3。哥俩谁也不服谁，请妈妈当裁判。我也不能让人老师下不来台呀，抹稀泥吧：是3，是3，只是好像尾巴太轻了，看不太见。不算，再来吧。小马到底有点底气不足，放了学生一马，又画了一个1在黑板上：这是几？这回小可答对了，小马很有成就感啊：对啦！就在黑板上抹了两下，自个也不认得，想想说：100分。

没一会儿，小可就要求下课，小马大概也觉得当老师太累，学生太刺头，就答应了。

第三天

这天吃完晚饭，哥俩又都坐到小黑板前了。

开课了，小马这学生不老实了，1说成是2，3说成是5，反正成心捣蛋。小可绷着笑脸，惩罚学生：站墙角去！小马乐呵呵地爬到墙角去了。过了大约半分钟，老师就解除了惩罚，叫学生回来接着上课。只是回到黑板前，小马又故伎重演，小可也不心慈手软大罚特罚。只是外面学校不能体罚，家庭夜校自然也不能罗，老师的手段就很受限制。只听得，老师一直不停地喊：站墙角去！回来！学生就在黑板和墙旮旯之间来回爬行。嘻嘻哈哈地，这堂课就在老师学生同乐中结束了，老师没忘给学生打分，真惨：法语=C，算术=C，表现=D。

第四天

吃完晚饭，小马又要上课。小可再没了兴致，自己在黑板上写写画画。小马就抓爸爸妈妈当学生，一个一个地给上课。不过爸爸妈妈们当差都当油了，先讲好条件：只上一堂课，完了就得自己玩。

上完了课，哥俩又开始为抢黑板打架，你抹了我的字，我在你的画上画。不得已，我用红笔画了条中线，一人一半，才算消停会儿。

第五天

吃完晚饭，哥俩又都坐到了电视机前。夜校也就关门大吉了，连黑板也没人碰了。