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正文
你恨人家的老婆么
(2012-06-28 11:17:15)
下一个
义工
御树林枫
“你看XXX的老公,挣钱多少多少。。。”“你看XXX家的女人,又挣钱又会带孩子。。。。”我总想不明白,人为什么总喜欢比来比去。今天“A家的女人割草。。。”。明天,“你看B家的女人读书还不少挣。。。”。。。。然后唉声叹气:“我怎么这么倒霉啊,找了你。。。”
好像也不是什么事情都比:“N家的父母来了旅游,你爸妈来了可不能这样。。。”
是不是攀比才能使人进步,是不是配偶要完美到拥有周围人所拥有的一切才算心满意足?那些被老公/婆拿来比得一肚子的怨气的受气包又毫不迟疑的对孩子说:“你看XXX家的孩子。。。。。”己所不欲,勿施于人,行不?
爱比的人儿啊,你去和人家的配偶过日子如何?人家跟你过么?
爱比的人儿啊,你给孩子的楷模做爹妈如何?人家娃答理你么?
为什么总觉得自己现在拥有的东西都不够好?为什么不能珍视家人的优点?每个家庭和个人都有自己的轨迹;每个收获后面都有自己才知道的辛酸。天下没有完美的人生。认为自己的 人生应当十分完美,这种人生态度本身就是很不完美。
有的施虐者叫嚣:“你要是个好老婆/公,我就会对你好些。”一个施虐者的心理昭然若揭---责任推卸给对方。“虐待者将罪行的责任从自己转移到别人身上,让他可以辩解他自己的虐待行為,说其实是那个人“促使”他有这行為。”(Mid-Valley Women's Crisis Service )似乎是对方通过自我完善会改变自己的境遇, 这如同胡萝卜钓驴。那等配偶费心费力地自我完善了,就会有新的攀比项目(或说不足)出现。社会学家对虐待关系成因的解释是:价值观缺位,即自己的价值无限放大的同时,无限贬损受虐者的价值。驴的价值不在于耕田飞跑,即会游泳又能飞翔,还善于下金蛋。驴啊,不难为自己,那根胡萝卜根本就不属于你。所以受虐者至少要建立心理疆界,看清虐待关系的本质,不要被施虐者不着边际的无理要求所左右。
也有的人没有虐待倾向,就是把这个当作激励机制。就以男人做例吧。如果你的老婆心宽,根本也不把这些鬼话放心里去,结果激励失败。如果你的老婆心窄,她会嫉恨你拿来做比的同性;你老婆一定会找到机会恨恨地坑这个女人一下,以泄心头愤恨。最无辜的就是被拿来做比的女人,人家都无暇想起你们夫妇,就被你们自行做局给收拾了。男人,你恨人家的老婆么?如果人家的老婆没有得罪过你,麻烦你在没有征得同意之前不要同自己的老婆做比。
夫妻双方自己比来比去还不过瘾,更可恨的是比孩子。只看见别人孩子的光鲜,却看不见人家父母为之付出的努力和贡献的基因。每个孩子都是独特的个体,对自己孩子的长处和短处没有足够的认识,势必会别人弹钢琴我家孩子也要弹,别人孩子学画画我家孩子也要画。龙生九子,各有不同。凭什么自己的孩子就要同人家象从一个模子扣出来的才痛快?给孩子选课外活动的确是一个广种薄收的过程,但是要是攀比着选择就会把自己和孩子都整得疲惫不堪。给孩子买玩具也是要根据孩子的喜好和需要适当说不,否则把玩具店搬回家孩子也会总少一件玩具。
内驱力是西方心理学上的一个重要概念。教学过程中内驱力一般分三类:
认知内驱力:认知的内驱力是一种源于学习者自身需要的内部动机,这种潜在的动机力量,要通过个体在实践中不断取得成功,才能真正表现出来。诱发这种内驱力需要激发兴趣,利用学生的好奇心,巧妙创设问题情境,诱发认知冲突,注重将学习内容与学生的生活背景、知识背景相联系等方法。这种内驱力多表现在小学和初中非毕业班阶段 。
自我提高的内驱力:自我提高内驱力是一种通过自身的努力,能胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定社会地位(或班级地位)的需要。它以赢得一定的地位为满足。
附属内驱力:附属的内驱力,是指个体为了保持长者们或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种认真学习、积极表现的动机。这种学习动机有较明显的年龄特征,多表现在在幼儿和小学生身上,也属于一种外部动机。
可见对于高年级的孩子仍然采用附属内驱力这样小儿科的激励手段,孩子到了一定年龄不厌烦才怪。一个心理健康成长的孩子应当自己有愿望和兴趣去做,去做好。孩子要挑战的是自己,要做的是比自己做得好。
也许将来有一天,孩子抱怨说:“人家小布什成绩全是C,照样当总统,你看看人家的爹妈。”爱攀比的父母是不是会当机立断地说:“那你给老布什当儿子去”?
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